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本文作者按照初中数学新课程教学要求，从尊重主体、个体差异、潜在特性等方面，对初中数学教学方式有效转变进行了初步论述。
实现“三个转变”提升初中数学教学效果
【摘 要】
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本文作者按照初中数学新课程教学要求，从尊重主体、个体差异、潜在特性等方面，对初中数学教学方式有效转变进行了初步论述。
【机 构】
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江苏省大丰市小海中学
【出 处】
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文理导航
【发表日期】
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2010年28期
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