【摘 要】
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有关“初高中数学教学的衔接”是困扰中学教学的一个难题，普遍认为，由于近年来初中数学教学内容做了较大程度的压缩与调整，中考难度下调，新课程的实验和新教材的教学使高中数学在教材内容及高考中都对学生的能力提出了更高的要求，因此一些初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后，不适应高中数学教学，“学生感到难学，教师感到难教”.笔者认为，初中数学思想方法的教学能充分培养学生的数学素养，使其能顺利完成高中阶段的学习
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有关“初高中数学教学的衔接”是困扰中学教学的一个难题，普遍认为，由于近年来初中数学教学内容做了较大程度的压缩与调整，中考难度下调，新课程的实验和新教材的教学使高中数学在教材内容及高考中都对学生的能力提出了更高的要求，因此一些初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后，不适应高中数学教学，“学生感到难学，教师感到难教”.笔者认为，初中数学思想方法的教学能充分培养学生的数学素养，使其能顺利完成高中阶段的学习任务.本文从2012年的两例中考试题说明其价值所在.
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