改方法促诵读——浅谈初中语文课堂中的诵读教学

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内容决定形式,形式又反作用于内容.中对“体验”是这样表述和要求的:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.”我们在教学中要努力为之.
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