编者按：教育是什么？这是每一教育工作者，尤其是想成为教育家的人必须认真思考和回答的问题。梁启超认为，教育就是教会人学做“现代的”人；陶行知认为，“教育即生活”；杜威认为，教育就是生活、生长、经验的改造。从根本上说，教育就是按照自然的规律、天性、构建好的外在环境，让人能自由、完满发展的一种文化活动和文化过程。它不是工业化的规模生产，而是对学生的个性耕耘。
　　在山东省济南高新区丰奥嘉园小學的校园内，你能看到该校的教育工作者秉承“丰·雅”的办学理念，以“打造高雅精信、涵容协进的幸福校”为教育使命的身影，他们将全部的信念与力量投身于教育大业之中，培育栋梁学子，收获了属于自身的教育辉煌……
　　济南高新区丰奥嘉园小学创办于2013年，学校提出“丰·雅”核心理念，丰雅立校，精心育人，通过“丰雅教育”，学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，真正成为了一个素质全面、有文雅修养、博雅学识、高雅举止、儒雅风度的德才兼备、学能俱佳的优秀人才。为此，学校以“广纳博采，日新日进”“丰雅至善，静心致远”为学校精神和校训，以 “修丰厚之学，养高雅之气，做慧美少年”为学生培养目标，不懈努力，创办了丰富多彩的现代学园、高雅灵动的精品校园，完成了令当地教育同仁惊叹的教育蜕变。
　　教学篇：博学修文，教人丰雅
　　作为知识的传播者，传道、授业、解惑是教师亘古不变的职责和使命。同时，作为学生的世范者，言传身教、率先垂范亦也是教师不可推卸的责任。在文化气息浓郁的校园里，教师展现出独到的思想、机敏和幽默，散发着无穷的智慧魅力，能够教给学生丰富的知识；作为博学之师，教师博览古今，腹累博学，率先成为学识渊博的雅士，可以引导莘莘学子求雅成才。
　　作为一所新建学校，如何提高教师教育教学水平，成为学校工作的重中之重。学校将“博学善导，丰雅立范”作为教师培养的目标，指导教师广泛地学习，提高自身素质；同时，又注意教学方法的改善与提高，以高超的教学技巧和高尚的师德风范，孜孜不倦、和风细雨地引导学生开启智慧之光，使学校迅速地踏上了跨越式和可持续发展的道路。
　　建章立制，落实教学常规 教学常规的落实是提高教学质量的保证。为此，学校制定《丰奥嘉园小学教学常规管理制度》《丰奥嘉园小学备课要求》《丰奥嘉园小学班主任工作标准》《丰奥嘉园小学教研制度》《丰奥嘉园小学听评课制度》等，要求教师严格按照教学常规的要求，备课，讲课，听课，布置与批改作业，课后辅导。学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查，教师的教学基本功得以提升。
　　锤炼师资，促进青年教师培养 在高新区社会事务局的大力支持下，朱洁、张玉辉、孟庆芸等一批有着丰富教学经验的教师加入到丰奥的管理和教学队伍当中，为青年教师上示范课，为教学提供范例。同时开展收徒活动，手把手教学，帮助青年教师尽快成长。在他们的带动下，丰奥的教研活动扎实而有效。青年教师尤其是刚走上工作岗位的教师较快地适应课堂教学角色。
　　在发挥学校老教师的传帮带活动的基础上，学校为助力青年教师成长，继续开展名师请进来，教师走出去活动。在过去的一年里，学校邀请济南市语文教研员武宪玲、市数学教研员谢毅、市英语教研员等学科专家相继到校指导青年教师上课，并进行培训指导；教育专家烟文英、李笃强、王延真等来校指导学校工作、德育管理等。同时，学校抓住一切机会让青年教师外出学习，先后组织老师到北京、长春、昆明、南京、杭州、青岛、潍坊等地集中听课学习，参加济南市及各区教育教学主题活动。与优秀的人在一起，会让自己也变得优秀。这些集中培训和研修都开阔了学校教师的眼界，为提升课堂教学能力奠定了良好的基础。
　　课堂引领，开展教学研究 作为学生前行的指引灯，学生成长的筑基者，丰奥嘉园小学要求教师不但要做明白教育真谛的教育者，更要做学养深厚、深明课程发展规律、洞悉课堂发展要旨的研究者。教师要秉承课堂教学“为学生发展服务”的教育宗旨，在教学中注重突出学生的主体地位，体现教学的人文关怀，提高课堂教学效率。该校结合实际情况，各学科开展了积极而有效的学科教研，勇于给青年教师压担子，以课堂生成问题为依托，以学科教研带动教师成长，提升教学质量。学期初的每人一堂课是学校常规教学项目。从初次的教师课堂展示中，找问题，发现不足，进而进行有效教研活动。如语文学科根据青年教师课堂中出现的完不成教学任务、书写教学不到位、阅读指导不充分等问题，确立教研活动目标，开展了确定教学重难点、合理分配课堂时间、课堂朗读指导教学等教研活动等；数学学科针对课堂中出现的教师不能把握教学重难点、抽象概念描述不清、教学方式方法不当等问题，开展课标分析、有效教学手段研讨等教研活动等。此外，各学科的教研活动均根据教学实际情况开展，如如何做好学生课堂常规培养方法、课外阅读推广、学科有效复习、学生口试形式探讨等等。一系列的教研活动让老师快速成长，课堂教学能力也有了明显的提高。
　　通过一系列的教师队伍建设活动，教师的教育教学素养得以提升：新入职的董娇老师就一举拿下济南市青年教师读写诵比赛一等奖；朱洁、张军芳老师获济南市一师一优课“优课”；张玉辉老师评为高新区语文骨干教师；蔡晶、段慧慧等老师被评为高新区优秀班主任。青年教师的不断成长，对学校教学质量的提升起到了极大的促进作用。教师队伍朝着“博学修文，教人丰雅”的目标不断完善。
　　育人篇：体验主导，丰学雅行
　　“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，是唤起少年对知识产生兴趣的重要条件。当一个人在认识世界、认识自我的时候，就会形成兴趣，没有这种自我肯定的体验，就不可能对知识产生真正的兴趣”，苏霍姆林斯基的观点，揭示了“体验”在教育中的重要作用。为此，该校教育工作者制定了“修丰厚之学，养高雅之气”的德育目标，建构了多方位一体的德育体验课程，给予孩子不一样的人生体验，让他们在自由欢快的实践氛围中去认知、明理和发展，享受生命个体的多彩，走向成功…… 　　学科体验、教师主导 转变教师角色，由管理者变为组织者，传授者变为帮助者，通过老教师传帮带、校本培训等多种途径，提高教师教育水平，让体验教育理念进入课堂；建构体验课堂教学模式，应用导学单、思维导图，让学生在体验中主动学习；一袋大米进课堂、寻找校園之美等情景课堂让学生在体验中快乐学习，收获成长。目前，学校各个学科都形成了独特的体验课堂教学模式，备受学生喜爱。
　　七彩课堂，全面发展 为促进学生全面发展，学校整合校内外教师资源，开设30余种特色课堂，成为国家课程、地方课程的有效补充。学生在多方位的体验之中，发展了个性，拓宽了知识面。每周五下午两节课，3D、轮滑、童声合唱、绘本、篮球、书法、足球、机器人等多门课程全校学生打破班级、年级界限，自主选课，体验多彩童年，编织别样人生。
　　德育活动，丰富多彩 让学生在生活中体验，成为一名活动中的“丰·雅”者。二月份结合开学开展了“学校就是我的家”“班级手拉手活动”“我喜欢的队干部”等活动培养学生的主人翁意识。三月份以妇女节、植树节、学雷锋日为依托组织“感恩三月”系列活动。六月份以六一儿童节为依托，组织丰奥嘉园小学艺术节活动，涵盖一年级新生入队、班级展演、美术作品、科技小制作评比各项内容。十月份以国庆节为依托开展爱国主题系列活动：“我与国旗合个影”、向国旗敬礼、社会主义核心价值观手抄报评比等。
　　课外体验，增广见识 秉承学校、家庭、社会教育三位一体的教育资源，我校积极引进家长资源，家长进课堂、组织学生外出社会实践，多方面、多层次发展学生素养。我们学校请交警、法官、空姐、环保局宣讲员等各行各业的劳动者进校园，给孩子们带来丰富的知识。我们带领孩子走出去，科技馆、博物馆、消防队、地震科普馆、环保展览馆都留下过我们的足迹。利用寒暑假组织“雏鹰小队” 走访活动，以各种不同的形式关爱他人、关爱环境。开展春游、秋游、采摘、远足活动，让队员体验大自然的美好，探索大自然的奥秘，培养队员热爱大自然、热爱科学的情感。
　　“体验教育”特别强调每个人都有内在的道德和精神追求，有自我教育的能力，强调激发个体的精神动力，唤起学生、教师及家长对前途、命运、人生的思考；学生、教师、家长在校园中获得多种的教育体验，引导他们用 “心”去感悟，在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。学校先后被授予“济南市文明单位”“济南市家长满意学校”“济南市绿色学校”“济南市防震减灾示范学校”等称号。学生素质得到进一步提升，在高新区各项学生活动展示中崭露头角。
　　在教育前行的路上，学校将继续倡导丰雅教育，要求老师以身作则，率先垂范，在胸襟气度上宽雅、和雅，在言谈举止上儒雅、优雅，在知识素养上渊雅、博雅，展现出独特的个人修养和人格魅力，并以此感染学生，启迪心灵智慧，最终实现雅的浸润，雅的育人。同时鼓励学生广泛学习，勤奋思考，通过勤学、好学、乐学、善学，获得丰厚的学问，争做学识丰厚、内涵丰富的高雅之人。
　　后记：当今教育应培养什么样的人才？山东省济南高新区丰奥嘉园小学的教育工作者用自己的行动做了生动的回答。他们站在历史与未来的发展高度，用敏锐的触觉去感应时代的脉搏，以理性而又不缺乏激情的教育情怀，完成着一次又一次的自身超越。在文化的濡染中，在活动的引领中，学生收获知识与快乐、幸福与感动；教师体会职业幸福，获得一份不常拥有的教育经历，提升自己的教育教学素养。相信，该校教育工作者“以‘家园（嘉园）’为核心，进行内涵和外延阐释并呈现，建设校园文化，提升外观形象，努力把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人家园”的教育蓝图，一定会尽快实现……