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〔关键词〕农村学校；小班额教学；诞生；优势
【中图分类号】G627
农村学校小班额教学诞生记
随着国家经济的发展和城镇化脚步的加快，农村青年劳动力大批走进城市，加之农村城镇化使得人口相对集中，这就催生了农村寄宿制学校，而一些相对偏僻分散的村庄由于离中心小学较远，加之学生年龄较小寄宿有实际困难，而校车接送对农村义务教育阶段的学生来说短时期内无法实现，在此情况下农村学校小班额教学应运而生。
优势一、有利于更好的进行安全教育
当下学校教育面临的两大问题是学校安全和教育质量的提高，而在某种程度上来说，学校安全更是重中之重，因为学校安全关系到师生生命安全，生命不保，何谈教育。学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。而"小班额"学校，由于人数少，教师就能够在每一节课开始将学生到课情况一目了然，这就预防了安全事故的发生。倘若是大班额，教师想弄清楚每一位学生的情况，就不太容易。
优势二、有利于更好地进行家校联系
教育发展的规律，让人们清楚地认识到家庭、学校在教育孩子的过程中不能互相割裂，即在学校由学校教师进行教育，在家由家长教育，两者必须互通有无。要知道家长是孩子的第一任教师，而且是孩子成长道路上永恒的教师，家长的言行举动，在很大程度上影响着孩子。历史上很有名的“孟母三迁”，不是从另一个侧面说明了家长重视教育所带来的效果吗？家庭教育和学校教育是促进学生健康成长的两个重要方面，离开家庭教育的学校教育和不依赖于学校教育的家庭单方面教育都对孩子的学业和身心发展不利。而教师与家长深化合作、建立信任感与认同感，绝对不是靠每学期开一两次家长会能建立的。"小班额"学校，由于人数少，教师就能够每学期对家长进行多次的家访和交流，从而形成双向的、尊重的、诚实的和丰富的家校联系，更利于学生的健康成长。
优势三、有利于更好的班级管理
"小班额"教师实施班级管理的跨度较小，能优化管理，有利于形成良好的班风和学风，较大的学习时空有利于组织各种形式，为研究性学习提供了物质条件和良好的环境。我们要充分利用这些优势，对学生进行爱国主义、集体主义、人生观教育及养成教育、习惯教育。将教育的目标内容渗透在学生的日常生活中，有力地促进学生良好品德、习惯的形成。把每一个学生作为具有独特个性的主体加以尊重。发展学生的个性、培养人格健全知识全面的人才；"小班额"更易于家长们广泛参与其中。来自他们的支持、鼓励及言传身教，营造了良好的氛围。
优势四、有利于创造宽松的环境
"小班额"留出教室的大空间，教学组织形式上改变了座位排列，教室的布置学生也自己参与设计，可以自由排列座位，自愿组合，，使教育变成家、变成乐园、清静、独特、宽松、安逸。师生共做、共学、共享、共赏，有利于培养学生的各种能力。教师的座位穿插其中，缩短师生空间和心理距离，方便老师参加学生的学习活动，增加师生之间的交往密度，改变原来课堂教学的人际关系，建立起平等民主的师生关系，充分调动了学生学习的积极性，有效地克服了小学生参与面狭窄的弊端，促进学生个体潜力的发挥，培养学生之间团结互助的协作精神。不仅如此，"小班额"还减轻了教师课内的压力，使之能腾出精力来大力开展课外活动，教师可以带领学生走进田野，走进树林，融入自然、观察、学习、欣赏、感悟。
优势五、能享受到更优质的服务
在小班额学习的学生享受的服务是无微不至的保姆式的服务。小班额教学增加了师生交流的广度和宽度，真正将为了一切学生的良好愿望实践到了淋漓尽致。老师面对面、手把手的教。最大限度的突出学生的主体性，有力地消除了大班额带来的边缘化学生和学习死角，使每个学生都沐浴在教育公平的温暖阳光之中。一节课下来，一个班不超过十名学生，老师就能和每个学生交流学习很多次。小班额学习，师生学习互动频繁，学习在课堂，解决学习问题还是在课堂。一切问题都在课堂上解决了，传授的新知是真真切切的，没有一点马虎的痕迹；学生学到的知识，又是实实在在的，没有一点夹生饭的残留。坚决杜绝了课上少讲，课下家教的不良风气。
优势六、在小班额学习的学生，获取的是繁华褪尽的真知，感受的是真情，享受完全的教育公平。小班额教师总是力争在最短的时间内引出知识的泉水。这里没有暴风骤雨的高亢陈词，课堂里尽是春风化雨的交流、涓涓细流的滋润。尊重了学生人权，学习处处平等，没有歧视教育，让每一块渴求知识的心田在这里得到润湿、浸透、融化，润物无声，点缀着大自然的美好与温馨。
优势七：小班额学习，学生同样可以享受城里学校的学习环境。城里学校最大的亮点是：高楼大厦和电教器材。经过国家多年来对农村教育经费的大力投入，特别是农村中小学现代远程教育项目和数字校園网的实施，为农村中小学师生打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。优质教育资源犹如一股清新的山外来风，吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法。为课堂教学注入了新的血液，是教师的得力助手，是学生的良师益友。改变了“教师+粉笔+黑板”的传统教学形式，取得了可喜的成效。我们借助“空中课堂”，把最好的教育资源，最先进的教学手段，呈现在学生眼前，使学生享受着城里学校的最先进的学习教育。如在教学《长征》一文时，由于孩子们从未经历战争年代，无法体会到诗人所表达的意境，可利用朗读课件，把红军大无畏的精神表现出来，利用《长征》录像片的精彩画面，使学生感知了“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的气势，以及“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的惊险情景。再让学生在雄壮的乐声中反复吟诵优美的诗文。使同学们仿佛置身于长征途中。学生既体会到了诗文的语言美，又感受到了长征的艰辛，一种热爱祖国的感情油然而生。
优势八：小班额学习，学生可以更充分展示自我，张扬个性，提高全面素质。在小班额学习的学生，不仅学到的是学科知识，而且还培养了学生各种的能力。"小班额"教学，在人数少和空间相对大的有利条件下，在师生互动、生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐地全面发展。使每一个人都能享受到学习的乐趣，让学生有更多的机会张扬个性、表现自我，积极参于评价，加强学生自我认识，肯定优点，找出差距。
总之，只要我们准确定位，利用"小班额"的优势加强研究，办出学校特色，"小班额"教学可使农村小学教育焕发出新的生命活力。
参考文献：
1. 孙冬梅等著：<<有效的参与式教学>>，甘肃民族出版社，2006年版。
2. 孙冬梅等著：<<课堂管理技巧>>，人民教育出版社，2004年版。
【中图分类号】G627
农村学校小班额教学诞生记
随着国家经济的发展和城镇化脚步的加快，农村青年劳动力大批走进城市，加之农村城镇化使得人口相对集中，这就催生了农村寄宿制学校，而一些相对偏僻分散的村庄由于离中心小学较远，加之学生年龄较小寄宿有实际困难，而校车接送对农村义务教育阶段的学生来说短时期内无法实现，在此情况下农村学校小班额教学应运而生。
优势一、有利于更好的进行安全教育
当下学校教育面临的两大问题是学校安全和教育质量的提高，而在某种程度上来说，学校安全更是重中之重，因为学校安全关系到师生生命安全，生命不保，何谈教育。学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。而"小班额"学校，由于人数少，教师就能够在每一节课开始将学生到课情况一目了然，这就预防了安全事故的发生。倘若是大班额，教师想弄清楚每一位学生的情况，就不太容易。
优势二、有利于更好地进行家校联系
教育发展的规律，让人们清楚地认识到家庭、学校在教育孩子的过程中不能互相割裂，即在学校由学校教师进行教育，在家由家长教育，两者必须互通有无。要知道家长是孩子的第一任教师，而且是孩子成长道路上永恒的教师，家长的言行举动，在很大程度上影响着孩子。历史上很有名的“孟母三迁”，不是从另一个侧面说明了家长重视教育所带来的效果吗？家庭教育和学校教育是促进学生健康成长的两个重要方面，离开家庭教育的学校教育和不依赖于学校教育的家庭单方面教育都对孩子的学业和身心发展不利。而教师与家长深化合作、建立信任感与认同感，绝对不是靠每学期开一两次家长会能建立的。"小班额"学校，由于人数少，教师就能够每学期对家长进行多次的家访和交流，从而形成双向的、尊重的、诚实的和丰富的家校联系，更利于学生的健康成长。
优势三、有利于更好的班级管理
"小班额"教师实施班级管理的跨度较小，能优化管理，有利于形成良好的班风和学风，较大的学习时空有利于组织各种形式，为研究性学习提供了物质条件和良好的环境。我们要充分利用这些优势，对学生进行爱国主义、集体主义、人生观教育及养成教育、习惯教育。将教育的目标内容渗透在学生的日常生活中，有力地促进学生良好品德、习惯的形成。把每一个学生作为具有独特个性的主体加以尊重。发展学生的个性、培养人格健全知识全面的人才；"小班额"更易于家长们广泛参与其中。来自他们的支持、鼓励及言传身教，营造了良好的氛围。
优势四、有利于创造宽松的环境
"小班额"留出教室的大空间，教学组织形式上改变了座位排列，教室的布置学生也自己参与设计，可以自由排列座位，自愿组合，，使教育变成家、变成乐园、清静、独特、宽松、安逸。师生共做、共学、共享、共赏，有利于培养学生的各种能力。教师的座位穿插其中，缩短师生空间和心理距离，方便老师参加学生的学习活动，增加师生之间的交往密度，改变原来课堂教学的人际关系，建立起平等民主的师生关系，充分调动了学生学习的积极性，有效地克服了小学生参与面狭窄的弊端，促进学生个体潜力的发挥，培养学生之间团结互助的协作精神。不仅如此，"小班额"还减轻了教师课内的压力，使之能腾出精力来大力开展课外活动，教师可以带领学生走进田野，走进树林，融入自然、观察、学习、欣赏、感悟。
优势五、能享受到更优质的服务
在小班额学习的学生享受的服务是无微不至的保姆式的服务。小班额教学增加了师生交流的广度和宽度，真正将为了一切学生的良好愿望实践到了淋漓尽致。老师面对面、手把手的教。最大限度的突出学生的主体性，有力地消除了大班额带来的边缘化学生和学习死角，使每个学生都沐浴在教育公平的温暖阳光之中。一节课下来，一个班不超过十名学生，老师就能和每个学生交流学习很多次。小班额学习，师生学习互动频繁，学习在课堂，解决学习问题还是在课堂。一切问题都在课堂上解决了，传授的新知是真真切切的，没有一点马虎的痕迹；学生学到的知识，又是实实在在的，没有一点夹生饭的残留。坚决杜绝了课上少讲，课下家教的不良风气。
优势六、在小班额学习的学生，获取的是繁华褪尽的真知，感受的是真情，享受完全的教育公平。小班额教师总是力争在最短的时间内引出知识的泉水。这里没有暴风骤雨的高亢陈词，课堂里尽是春风化雨的交流、涓涓细流的滋润。尊重了学生人权，学习处处平等，没有歧视教育，让每一块渴求知识的心田在这里得到润湿、浸透、融化，润物无声，点缀着大自然的美好与温馨。
优势七：小班额学习，学生同样可以享受城里学校的学习环境。城里学校最大的亮点是：高楼大厦和电教器材。经过国家多年来对农村教育经费的大力投入，特别是农村中小学现代远程教育项目和数字校園网的实施，为农村中小学师生打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。优质教育资源犹如一股清新的山外来风，吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法。为课堂教学注入了新的血液，是教师的得力助手，是学生的良师益友。改变了“教师+粉笔+黑板”的传统教学形式，取得了可喜的成效。我们借助“空中课堂”，把最好的教育资源，最先进的教学手段，呈现在学生眼前，使学生享受着城里学校的最先进的学习教育。如在教学《长征》一文时，由于孩子们从未经历战争年代，无法体会到诗人所表达的意境，可利用朗读课件，把红军大无畏的精神表现出来，利用《长征》录像片的精彩画面，使学生感知了“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的气势，以及“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的惊险情景。再让学生在雄壮的乐声中反复吟诵优美的诗文。使同学们仿佛置身于长征途中。学生既体会到了诗文的语言美，又感受到了长征的艰辛，一种热爱祖国的感情油然而生。
优势八：小班额学习，学生可以更充分展示自我，张扬个性，提高全面素质。在小班额学习的学生，不仅学到的是学科知识，而且还培养了学生各种的能力。"小班额"教学，在人数少和空间相对大的有利条件下，在师生互动、生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐地全面发展。使每一个人都能享受到学习的乐趣，让学生有更多的机会张扬个性、表现自我，积极参于评价，加强学生自我认识，肯定优点，找出差距。
总之，只要我们准确定位，利用"小班额"的优势加强研究，办出学校特色，"小班额"教学可使农村小学教育焕发出新的生命活力。
参考文献：
1. 孙冬梅等著：<<有效的参与式教学>>，甘肃民族出版社，2006年版。
2. 孙冬梅等著：<<课堂管理技巧>>，人民教育出版社，2004年版。