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【摘要】在新课程不断深入改革发展的当下，高中时期对于学生而言是极其关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观发展的重要阶段，因此高中教师要坚持做到加强词汇教学，阅读高质文章，围绕课文训练，小组合作写作这几大关键方面，以此为他们未来的学习发展打下坚实的基础。
【关键词】高中阶段;英语写作;能力提高
【作者简介】何建立，临沂第四中学。
一、加强词汇教学，提高写作能力
为了提高学生的英语写作能力，就先要大好学生的语言能力基础，如词汇的掌握。让学生在写英语作文时可以得心应手的进行造句，使学生更好的表达自己这篇文章的中心思想，突出自己的写作风格。当学生的词汇量不足或者是掌握的不够好时，肯定会给他们写作造成一定的困难，因此教师在进行日常的英语教学时，不仅需要教给学生足够的英语词汇，还要讲清楚每一个次的意义和使用条件，最好是还可以进行一个同义词和近义词的比较，对重点词进行运用分析。除了词汇外，语法和句型也是很重要的，学生在初中应该已经学习一些基本的语法和句型，但是没有进行大量的练习，所以也没有做到真正的掌握。所以教师在日常的授课中，还需要加强对学生基础语法和句型的训练，同时还要加强学生汉译英的练习。一篇成功的文章是由清晰的句子组成的，句子是作文的基本单位，也是表达文章思想的基础。所以教师除了要加强对学生词汇上的训练，还要加强对学生句型语法上的操练，为写好文章打好基础。
例如，教师可以选择通过例句来讲解词汇，但是在讲解完后还应该引导学生进行仿写，这样学生才能够更好的掌握词汇的用法和含义。学生只有掌握了一定的词汇才可以在写作时做到随心所欲，并且准确的运用于文章主体和意义相符合的词语，使得文章的表达更加的清晰，内容也更加生动形象，从而达到更好的表达效果。
二、阅读高质文章，培养语言技能
作为一门语言类的学课，它与数学，物理是不同的，为了提高学生的写作能力，第一步是要交给学生模仿，小孩子在学会说话之前都是先模范大人的语言，时间久了也就学会了说话，那么写文章也是一样。高考的英语作文大多数都是记叙文，议论文和说明文这几类，所以教师在教学时要注意让学生每一类都涉及到，还可以让学生背诵不同体裁的范文，由易到难，由短到长。当学生背诵的多了就和小孩学说话一样，写作水平自然而然地也会提高。俗话说的好“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，写英语作文也是如此。学生在日常学习中多读多背一些好的英语作文，或者是英语谚语，并且运用到自己的作文中，会达到点睛之笔的效果。
三、围绕课文训练，锻炼造句能力
虽然要求学生多读多背是必须的，但是想要在考场上写出好的文章这远远是不够的，因为高考时不会考一篇和自己背诵的一摸一样的英语作文，学生只能自己动手思考写一篇英语作文，俗话说的好实践是检验真理的唯一标准，只有学生在日常学习中多动手进行写作，写作水平才会真正有所提高。而学生学习的高中课文，就是对学生听说读写综合训练的最好材料，一篇文章学习下来，无论是词汇语法，还是句型笔头表达都得到了锻炼，所以教师应该利用好每一篇英语课文，从而为学生的英语写作打好基础。
例如，教师可以利用课文锻炼学生的造句能力，学生在学习课文时一定会学习到一些新的词汇，这就在无形之中增加了学生的词汇量。然后教师还可以定期的进行默写，让学生写课文中的词汇和重点句子，不断培养学生的句型意识，学会套用，当他们在写作时就自然想起这些好的句型，并且进行运用。教师还可以让学生进行一定量的课外阅读，只有大量的阅读才可以加强学生对书面信息的理解，才可以更好的掌握英语作文题目的要求，并且大量的阅读还可以丰富学生的语言知识，了解更多英语国家的文化，使得学生的眼界得到拓展，这样学生的英语表达能力才能得到提高，写作时可以涉及道德范围也会更广。
四、小组合作写作，师生共同发展
在现代高中英语学习的大背景下，英语教师还可以采取一种独特的方法，也就是合作写作，以师生，生生合作的方式进行写作训练，注重学生的写作过程和学习方式。引导学生学会分工合作，完成学习目标。进行合作写作时，让学生先分组讨论写作内容，在讨论中相互交流，这样学生会收集到其他学生的观点，采集到更多的写作信息，还可以丰富学生的想象力，培养学生处理信息的能力。学生可以先进行文章内容的讨论再进行写作，然后教师引导学生进行相互的批改，这样的合作写作不仅有利于学生发现别人的有点，还可以发现别人写作中的不足，从而反省自己的不足，避免发生和他们相同的错误。通过这样的方式，高中英语教师不仅能够锻炼自身的教学水平，还可以促使学生对英语学习的提升，一举两得，共同发展。
综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，高中学生在进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的英语写作能力，丰富他们的英语素养，以此在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的高中英语学习得以升华。
參考文献：
[1]张建华.高中英语的教学探究[M].华夏教育，2016，03.
[2]董连池，王学芳.新课改下高中英语的高效教学[M].浙江教育出版社，2015，11.
【关键词】高中阶段;英语写作;能力提高
【作者简介】何建立，临沂第四中学。
一、加强词汇教学，提高写作能力
为了提高学生的英语写作能力，就先要大好学生的语言能力基础，如词汇的掌握。让学生在写英语作文时可以得心应手的进行造句，使学生更好的表达自己这篇文章的中心思想，突出自己的写作风格。当学生的词汇量不足或者是掌握的不够好时，肯定会给他们写作造成一定的困难，因此教师在进行日常的英语教学时，不仅需要教给学生足够的英语词汇，还要讲清楚每一个次的意义和使用条件，最好是还可以进行一个同义词和近义词的比较，对重点词进行运用分析。除了词汇外，语法和句型也是很重要的，学生在初中应该已经学习一些基本的语法和句型，但是没有进行大量的练习，所以也没有做到真正的掌握。所以教师在日常的授课中，还需要加强对学生基础语法和句型的训练，同时还要加强学生汉译英的练习。一篇成功的文章是由清晰的句子组成的，句子是作文的基本单位，也是表达文章思想的基础。所以教师除了要加强对学生词汇上的训练，还要加强对学生句型语法上的操练，为写好文章打好基础。
例如，教师可以选择通过例句来讲解词汇，但是在讲解完后还应该引导学生进行仿写，这样学生才能够更好的掌握词汇的用法和含义。学生只有掌握了一定的词汇才可以在写作时做到随心所欲，并且准确的运用于文章主体和意义相符合的词语，使得文章的表达更加的清晰，内容也更加生动形象，从而达到更好的表达效果。
二、阅读高质文章，培养语言技能
作为一门语言类的学课，它与数学，物理是不同的，为了提高学生的写作能力，第一步是要交给学生模仿，小孩子在学会说话之前都是先模范大人的语言，时间久了也就学会了说话，那么写文章也是一样。高考的英语作文大多数都是记叙文，议论文和说明文这几类，所以教师在教学时要注意让学生每一类都涉及到，还可以让学生背诵不同体裁的范文，由易到难，由短到长。当学生背诵的多了就和小孩学说话一样，写作水平自然而然地也会提高。俗话说的好“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，写英语作文也是如此。学生在日常学习中多读多背一些好的英语作文，或者是英语谚语，并且运用到自己的作文中，会达到点睛之笔的效果。
三、围绕课文训练，锻炼造句能力
虽然要求学生多读多背是必须的，但是想要在考场上写出好的文章这远远是不够的，因为高考时不会考一篇和自己背诵的一摸一样的英语作文，学生只能自己动手思考写一篇英语作文，俗话说的好实践是检验真理的唯一标准，只有学生在日常学习中多动手进行写作，写作水平才会真正有所提高。而学生学习的高中课文，就是对学生听说读写综合训练的最好材料，一篇文章学习下来，无论是词汇语法，还是句型笔头表达都得到了锻炼，所以教师应该利用好每一篇英语课文，从而为学生的英语写作打好基础。
例如，教师可以利用课文锻炼学生的造句能力，学生在学习课文时一定会学习到一些新的词汇，这就在无形之中增加了学生的词汇量。然后教师还可以定期的进行默写，让学生写课文中的词汇和重点句子，不断培养学生的句型意识，学会套用，当他们在写作时就自然想起这些好的句型，并且进行运用。教师还可以让学生进行一定量的课外阅读，只有大量的阅读才可以加强学生对书面信息的理解，才可以更好的掌握英语作文题目的要求，并且大量的阅读还可以丰富学生的语言知识，了解更多英语国家的文化，使得学生的眼界得到拓展，这样学生的英语表达能力才能得到提高，写作时可以涉及道德范围也会更广。
四、小组合作写作，师生共同发展
在现代高中英语学习的大背景下，英语教师还可以采取一种独特的方法，也就是合作写作，以师生，生生合作的方式进行写作训练，注重学生的写作过程和学习方式。引导学生学会分工合作，完成学习目标。进行合作写作时，让学生先分组讨论写作内容，在讨论中相互交流，这样学生会收集到其他学生的观点，采集到更多的写作信息，还可以丰富学生的想象力，培养学生处理信息的能力。学生可以先进行文章内容的讨论再进行写作，然后教师引导学生进行相互的批改，这样的合作写作不仅有利于学生发现别人的有点，还可以发现别人写作中的不足，从而反省自己的不足，避免发生和他们相同的错误。通过这样的方式，高中英语教师不仅能够锻炼自身的教学水平，还可以促使学生对英语学习的提升，一举两得，共同发展。
综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，高中学生在进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的英语写作能力，丰富他们的英语素养，以此在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的高中英语学习得以升华。
參考文献：
[1]张建华.高中英语的教学探究[M].华夏教育，2016，03.
[2]董连池，王学芳.新课改下高中英语的高效教学[M].浙江教育出版社，2015，11.