【摘 要】
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小学语文教学有较重的识字任务,尤其是一、二年级识字教学是语文教学的重头戏之一,许多课时都是围绕识字展开。而低年级学生的注意具有随意性和不稳定性。为了解决识字教学中
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小学语文教学有较重的识字任务,尤其是一、二年级识字教学是语文教学的重头戏之一,许多课时都是围绕识字展开。而低年级学生的注意具有随意性和不稳定性。为了解决识字教学中的许多难题,信息技术为我们提供了一把
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