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班级是学校教育工作的基本单位，学校一切活动是以班级为单位进行的。学校办学成功与否也是与班级建设、班风的培养有着密切联系的。班级工作千头万绪，抓好班级的建设，班风的培养，是搞好班级工作的一条重要的必不可少基础工作，同时也是影响校风建设的最重要的元素。班风是一个班级特有的风貌和风气，它是班级绝大多数学生的言论，行动和精神状态的共同倾向或表现。班风发端于舆论的形成，一个班级体的舆论持久地发挥作用，就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班级体起着重要作用。班级的特点在于自觉性和持久性，全班绝大多数甚至全体学生自觉的坚持某种良好行为，就会在某方面形成良好的班风。优良的班风是在班委会长期培养下逐步形成起来的，应该做好以下几方面的工作：
一、强化学生群体意识，树立学生集体荣誉感，不断增强凝聚力
培养学生群体意识，集体舆论导向性是一个很重要的问题。一个奋发向上，团结友爱的班级，势必也有很强的集体荣誉感。而一个松散，歪风盛行的班级，是学生容易犯错误的温床。因此良好的班集体，对学生起着很大作用。通过各项活动的开展，目标的制定与实现，同学们在集体中充分感受到集体的力量和集体的温馨。在良好的班风的熏陶下逐渐养成群体意识，从而升华到集体主义思想，不断增强凝聚力。
二、明确目标抓导向，充分调动学生的积极性，主动性
班级奋斗的目标，是班风建设的一大支柱及导向，目标一旦确定，就要牢牢把握，把它变成全班同学的自觉行为，努力的方向和工作的目标，在实现这一目标过程中，班风建设的内容就会不断得到充实和完善。当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起你们从今天起就成为一名高中生，你们的成绩和不足都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。我们的目标就是三年后的高考这是我们中学阶段最大的目标，它将使我们距离我们的理想越来越近。不管我们每个人的目标都不一样，但是高考可以让我们更接近它，要想在高考中获得好的成绩那么在这三年里就要严格要求自己，努力奋斗，发奋图强。那么在这三年中我们应该怎么做？第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在初中阶段的学习，找到阻碍自己进步的科目：第三，对症下药，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，补救弱项，巩固优势科目，两手都要硬。应该说良好的开端是成功的一半，这为他们初中阶段的学习开了一个很好的头，使他们明白学习是为了自己，学好是为了能让自己的目标更快的实现，是为了实现自己的价值，这样一来就从根本上、态度上充分调动了他们学习的兴趣。
三、坚持“三化”抓常规加强纪律教育，培养良好行为习惯
“三化”即坚持经常化，制度化，科学化。抓好班级 常规工作。抓好常规既是班级管理的一个重要内容，也是班风建设最有效的一个途径，我们知道班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为，而规章制度是带有强制性的，但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展起来的，常规是班风的直接表现，因此，在班风建设中，必须依靠常规工作的“三化”，通过校规、校纪班约，使班风的形成有规可循，有章可依，违规必究的观念，因此应该做到：
1、加强纪律教育：纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。
2、培养良好行为习惯：一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界,因而,教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现,要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界,从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处,从而有方向,有目标,有意识的去教育他们,校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。
3、强化榜样的示范性：榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自育的目的。
4、实行操行评估优化学生的言行：在班级管理中实行德育操行评估是非常重要的。其实，我们每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的差异。身为教师，就是要尽量优化影响学生的这诸多因素，使之有利于学生的发展，而实行操行评定就是一种重要的方法。将学生在校的各方面表现用细则的方式进行细化，写成条文，鼓励优秀，惩罚不良。教师可参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度的要求及班级的实际情况，通过班级讨论的形式制定出确实可行的操心评分细则来规范学生的言行,利用加减分的形式直接对学生的行为进行评定,每周小结公布一次,及时的进行反馈,让每一位学生看到自己的进步与不足,看到自己的分数与同学的差异。肯定优秀，激励差生，每期期末进行总结，作为德育成绩及评优的重要依据，从而大大调动了学生的积极性。
四、培养学习兴趣，提高学生信心
有了目标和纪律，那么在想提高学生的学习积极性，就要激发学生的兴趣了。有些学生学习目标并不明确，学习欲望不强，教师就应该和他们交心，谈心，让他们感受到来自老师的关爱，让学生从内心深处认识到自己要好好学习。有些学生有畏难思想，不敢去尝试，教师就鼓励他们，先自己经过独立思考将会做的作业做完，再把自己无法解决的问题拿出與同学们探讨，将作业全部完成，然后再总结一下自己前面不会做的原因，梳理清楚解题的思路，从而获得成功的喜悦。同时老师在教学过程中要精神饱满，接近学生，关心爱护学生，使学生感到可敬，可亲，可信，从而激发起学生积极的学习情绪。
五、言传身教，身体力行也是培养好班风的另一方面
教师作为学生的榜样和引路人，也应从小事开始对自己严格要求，时时以榜样身份出现，以“情”、“行”来打动学生，这样的潜移默化会对学生产生巨大的影响。
班风影响着校风，也影响着学校的发展和学生的学习以及前途。但是只要我们师生共同努力，端正学习态度、明确学习目标、严格遵守学校和班级的规章制度、克服困难、树立信心就能实现我们的目标。有了目标、有了纪律、有了兴趣和信心、只要我们端正态度配合老师的言传身教我们怎么会实现不了自己的理想呢？
一、强化学生群体意识，树立学生集体荣誉感，不断增强凝聚力
培养学生群体意识，集体舆论导向性是一个很重要的问题。一个奋发向上，团结友爱的班级，势必也有很强的集体荣誉感。而一个松散，歪风盛行的班级，是学生容易犯错误的温床。因此良好的班集体，对学生起着很大作用。通过各项活动的开展，目标的制定与实现，同学们在集体中充分感受到集体的力量和集体的温馨。在良好的班风的熏陶下逐渐养成群体意识，从而升华到集体主义思想，不断增强凝聚力。
二、明确目标抓导向，充分调动学生的积极性，主动性
班级奋斗的目标，是班风建设的一大支柱及导向，目标一旦确定，就要牢牢把握，把它变成全班同学的自觉行为，努力的方向和工作的目标，在实现这一目标过程中，班风建设的内容就会不断得到充实和完善。当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起你们从今天起就成为一名高中生，你们的成绩和不足都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。我们的目标就是三年后的高考这是我们中学阶段最大的目标，它将使我们距离我们的理想越来越近。不管我们每个人的目标都不一样，但是高考可以让我们更接近它，要想在高考中获得好的成绩那么在这三年里就要严格要求自己，努力奋斗，发奋图强。那么在这三年中我们应该怎么做？第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在初中阶段的学习，找到阻碍自己进步的科目：第三，对症下药，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，补救弱项，巩固优势科目，两手都要硬。应该说良好的开端是成功的一半，这为他们初中阶段的学习开了一个很好的头，使他们明白学习是为了自己，学好是为了能让自己的目标更快的实现，是为了实现自己的价值，这样一来就从根本上、态度上充分调动了他们学习的兴趣。
三、坚持“三化”抓常规加强纪律教育，培养良好行为习惯
“三化”即坚持经常化，制度化，科学化。抓好班级 常规工作。抓好常规既是班级管理的一个重要内容，也是班风建设最有效的一个途径，我们知道班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为，而规章制度是带有强制性的，但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展起来的，常规是班风的直接表现，因此，在班风建设中，必须依靠常规工作的“三化”，通过校规、校纪班约，使班风的形成有规可循，有章可依，违规必究的观念，因此应该做到：
1、加强纪律教育：纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。
2、培养良好行为习惯：一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界,因而,教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现,要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界,从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处,从而有方向,有目标,有意识的去教育他们,校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。
3、强化榜样的示范性：榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自育的目的。
4、实行操行评估优化学生的言行：在班级管理中实行德育操行评估是非常重要的。其实，我们每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的差异。身为教师，就是要尽量优化影响学生的这诸多因素，使之有利于学生的发展，而实行操行评定就是一种重要的方法。将学生在校的各方面表现用细则的方式进行细化，写成条文，鼓励优秀，惩罚不良。教师可参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度的要求及班级的实际情况，通过班级讨论的形式制定出确实可行的操心评分细则来规范学生的言行,利用加减分的形式直接对学生的行为进行评定,每周小结公布一次,及时的进行反馈,让每一位学生看到自己的进步与不足,看到自己的分数与同学的差异。肯定优秀，激励差生，每期期末进行总结，作为德育成绩及评优的重要依据，从而大大调动了学生的积极性。
四、培养学习兴趣，提高学生信心
有了目标和纪律，那么在想提高学生的学习积极性，就要激发学生的兴趣了。有些学生学习目标并不明确，学习欲望不强，教师就应该和他们交心，谈心，让他们感受到来自老师的关爱，让学生从内心深处认识到自己要好好学习。有些学生有畏难思想，不敢去尝试，教师就鼓励他们，先自己经过独立思考将会做的作业做完，再把自己无法解决的问题拿出與同学们探讨，将作业全部完成，然后再总结一下自己前面不会做的原因，梳理清楚解题的思路，从而获得成功的喜悦。同时老师在教学过程中要精神饱满，接近学生，关心爱护学生，使学生感到可敬，可亲，可信，从而激发起学生积极的学习情绪。
五、言传身教，身体力行也是培养好班风的另一方面
教师作为学生的榜样和引路人，也应从小事开始对自己严格要求，时时以榜样身份出现，以“情”、“行”来打动学生，这样的潜移默化会对学生产生巨大的影响。
班风影响着校风，也影响着学校的发展和学生的学习以及前途。但是只要我们师生共同努力，端正学习态度、明确学习目标、严格遵守学校和班级的规章制度、克服困难、树立信心就能实现我们的目标。有了目标、有了纪律、有了兴趣和信心、只要我们端正态度配合老师的言传身教我们怎么会实现不了自己的理想呢？