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在小学教学阶段，学生是首次接触正规教育，所以接受学习能力和对于知识的接触能力都有所不足。而小学教学中数学作为一个相对抽象的教学科目，学生学习难度相对较大。虽然在当前教学改革领导下，更加强调学生的自主学习能力，但是就小学生的自主学习能力来看，需要教师对学生学习过程加以引导。而从小学数学课堂教学发展来看，大部分教师并未认识到如何对学生的学习过程加以评价，教师只是按照学生的考试成绩加以评价，无法对学生的学习状态和过程加以正确引导。本文将对小学数学课堂中教学评语展开探讨，提出合理的教学评语改革方案。