【摘 要】
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2002年《全日制普通高级中学语文教学大纲》在“教学目的”中表述道:“要使学生继续加强积累,培养语感,发展思维,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现、
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2002年《全日制普通高级中学语文教学大纲》在“教学目的”中表述道:“要使学生继续加强积累,培养语感,发展思维,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现、探究、解决问题的能力,为终身发展打好基础。”其中“发展思维”、“重视培养发现、探究、解决问题的能
In 2002, the “Full-time Ordinary Senior High School Chinese Syllabus” stated in “Teaching Objectives”: "To enable students to continue to strengthen their accumulation, develop their sense of language, develop their thinking, master the basic methods of language learning, and cultivate the habit of learning Chinese, and attach importance to it. We must cultivate the ability to discover, explore, and solve problems and lay a foundation for lifelong development.” Among them, “develop thinking” and “emphasizing the ability to cultivate discoveries, explore and solve problems”
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长期以来,教师对待阅读教学都采用“提取式”讲授.将文章中的语言知识单独分析,忽略了阅读教学的整体性.这会使学生对文章的理解过于片面,教学产生不了理想的效果.因此,教师
作为对电视作品的第二次创作,剪辑师的剪辑方法不仅在电视作品的艺术表现力上起到了很大的影响力,同时还对整个电视节目的生命力和发展起到了至关重要的作用。在这样的要求下
话题作文的出现，使学生作文时能够题材多样化，立意多样化，文体多样化，给了学生以更多的个性空间。可谓是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。但正是少了许多条条框框，也使许多学生淡化了文体意识，模糊了文体概念，从而出现了许多模糊文章。 一、学生作文模式例举 立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，让很多学生感到可以“为所欲为”，凑足800字成了一部分学生的写作目标，巧设形式成了另一部分学生的写作追
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