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小学生人格培育非常重要，对推动未来学生教育发展具有重要意义。本文从分析小学生人格教育的现状着手，分析影响小学生人格教育因素，提出解决对策，共同推进小学生教育健康发展。
社会快速发展如一辆飞速奔驰的车辆，考验个体承受能力，车速快，适应能力差会恶心、呕吐。社会高速发展，人的精神疾病、心理问题会呈上升趋势，并带有普遍性，需要从小学生做起，培育良好的人格品质，树立理想信念，为社会增加更多的真善美。
一、小学生人格教育现状
（一）教育管理模式下的人格状况
教育管理模式在考试指挥棒下围绕“分数”“升学率”“名校”运转，忽视学生全面发展、人格健康。学校教育教学过分注重学生智力、知识、技能的培养，而对学生的思想、心理、人格仅限于学生日常行为规范、安全教育等表面化的教育，忽视人格健康教育。
（二）“片面育人”现象大量存在
主要表现在学生的日常言和行当中，学生在日记和周记中满腹牢骚、偏激言辞、灰色情调成了主旋律，心态消极阴暗：“某某学校，表面风光灿烂，走走看看，实在破破烂烂，十个教师九个笨蛋，还有一个神经错乱”“假如我有一把枪或刀，我要把所有的老师统统枪毙！”“纪律是一堆狗屎！”“最近比较烦、比较烦，成堆的作业做不完……”抱怨老师的不公正对待，怨恨家长的不理解和忽视，网络依赖、与父母教师作对、离家出走、打架斗殴、虐待动物。我国心理专家研究发现，当前小学生心理健康状况不容乐观：小学生有心理问题的占总数的10%左右，并有逐年递增之势。
二、影响小学生人格因素分析
（一）教育管理方式不当
讽刺、挖苦、辱骂、殴打，伤害了孩子自尊心，产生反抗情绪。面对子女学业问题，教师焦虑、愤怒，埋怨、指责，与别的孩子比较，挫伤其求知欲和好奇心，引起孩子的反感和回避。
教师对学生期望过高，从身体和精神上给他们重压，对学生不遂我愿时，就大发雷霆甚至打骂他们，平时跟学生交流沟通少，或不畅通，导致学生人格出现问题。
（二）父母是孩子最好的老师
一个妈妈影响三代人，妈妈人格是关键。一个爸爸是儿子心中男性的榜样，爸爸缺失是现代男青年性格偏差的重要原因。父母的观念和人格在子女身上打下深厚的痕迹，父母是子女压力、社会支持、应对方式的重要影响者。
三、健全小学生人格的途径分析
（一）让学生建立自信
教育方式和教育内容对小学生人格养成影响很大，对学生一味采取批评的方式对待，学生就学会了谴责，面对生活不如意时就会谴责，对身边的人产生敌意。如果一个孩子生活在鼓励的环境下，对孩子的性格培育具有积极影响，孩子的性格会变得很开朗、大方，自信心也会大大增加。也会变得乐于帮助别人，会得到更多人的肯定，孩子的身心发育会更加完善。在面对困难的时候，不会轻易放弃，勇于克服困难，具有上进心，具有克服困难的本领和能力。
（二）让孩子学会负责
在学校，教师应该让学生树立责任意识，提高孩子自主意识。可以让孩子参与班级管理，让每个孩子都能找到自己的位置，严格工作岗位职责，增强孩子实现自我价值的自豪感，增强孩子集体荣誉感。
鼓励孩子更多地走出校园，接触社会，为需要帮助的人提供力所能及的帮助，讓孩子在社会找到存在感。走出校园，接触社会也会加快孩子的成长，从心灵、身体都能促进成长。现在很多校园实行封闭式管理，虽然意在加强学校安全管理，但是不让学生走出校园去接触社会，势必会造成学生与社会的隔绝，学生的独立性培育会受到很大影响，不利于学生身心健康的发展，结果会造成我们的学生面对社会无所适从。而学校的一切准备是为了社会服务，因此我们有责任让学生在社会中发挥自己的作用，并承担社会责任。青少年正处于自我价值形成的重要阶段，树立正确的世界观、人生观、价值观的重要阶段，这个阶段能够让孩子接触社会，培育独立生活、形成自尊、自信的重要途径。
（三）提高孩子的耐挫能力
首先，在学生遇到挫折的时候不要抱怨、着急，应该教导学生正确分析原因，更多地从自身找原因，让学生对事物因果有一个初步的认识，避免学生对社会和他人产生抵触情绪，教会学生积极、乐观面对挫折，培育耐挫能力。其次，要引导并帮助他们消除挫折产生的不良影响，多用鼓励的方式，少用打骂等粗俗教育方式，通过赞美肯定来培育学生的自信、进取。对解决难题后要进一步跟进，教学生学会总结，在下一次遇到类似问题如何解决，如何扬长避短，更好地发挥自己的长处。
综上，小学生人格培育涉及的内容很多，须从多个角度进行分析，从教师、家庭及学生自身多方面努力，为探索小学生人格教育培养提供方法指导。在教育实践中，要进一步深化对素质教育的认识，坚持立德树人，培育全面发展的人，塑造健康人格，为学生的自我发展、社会发展奠定坚实基础。
【作者单位： 延边大学师范学院 吉林】
社会快速发展如一辆飞速奔驰的车辆，考验个体承受能力，车速快，适应能力差会恶心、呕吐。社会高速发展，人的精神疾病、心理问题会呈上升趋势，并带有普遍性，需要从小学生做起，培育良好的人格品质，树立理想信念，为社会增加更多的真善美。
一、小学生人格教育现状
（一）教育管理模式下的人格状况
教育管理模式在考试指挥棒下围绕“分数”“升学率”“名校”运转，忽视学生全面发展、人格健康。学校教育教学过分注重学生智力、知识、技能的培养，而对学生的思想、心理、人格仅限于学生日常行为规范、安全教育等表面化的教育，忽视人格健康教育。
（二）“片面育人”现象大量存在
主要表现在学生的日常言和行当中，学生在日记和周记中满腹牢骚、偏激言辞、灰色情调成了主旋律，心态消极阴暗：“某某学校，表面风光灿烂，走走看看，实在破破烂烂，十个教师九个笨蛋，还有一个神经错乱”“假如我有一把枪或刀，我要把所有的老师统统枪毙！”“纪律是一堆狗屎！”“最近比较烦、比较烦，成堆的作业做不完……”抱怨老师的不公正对待，怨恨家长的不理解和忽视，网络依赖、与父母教师作对、离家出走、打架斗殴、虐待动物。我国心理专家研究发现，当前小学生心理健康状况不容乐观：小学生有心理问题的占总数的10%左右，并有逐年递增之势。
二、影响小学生人格因素分析
（一）教育管理方式不当
讽刺、挖苦、辱骂、殴打，伤害了孩子自尊心，产生反抗情绪。面对子女学业问题，教师焦虑、愤怒，埋怨、指责，与别的孩子比较，挫伤其求知欲和好奇心，引起孩子的反感和回避。
教师对学生期望过高，从身体和精神上给他们重压，对学生不遂我愿时，就大发雷霆甚至打骂他们，平时跟学生交流沟通少，或不畅通，导致学生人格出现问题。
（二）父母是孩子最好的老师
一个妈妈影响三代人，妈妈人格是关键。一个爸爸是儿子心中男性的榜样，爸爸缺失是现代男青年性格偏差的重要原因。父母的观念和人格在子女身上打下深厚的痕迹，父母是子女压力、社会支持、应对方式的重要影响者。
三、健全小学生人格的途径分析
（一）让学生建立自信
教育方式和教育内容对小学生人格养成影响很大，对学生一味采取批评的方式对待，学生就学会了谴责，面对生活不如意时就会谴责，对身边的人产生敌意。如果一个孩子生活在鼓励的环境下，对孩子的性格培育具有积极影响，孩子的性格会变得很开朗、大方，自信心也会大大增加。也会变得乐于帮助别人，会得到更多人的肯定，孩子的身心发育会更加完善。在面对困难的时候，不会轻易放弃，勇于克服困难，具有上进心，具有克服困难的本领和能力。
（二）让孩子学会负责
在学校，教师应该让学生树立责任意识，提高孩子自主意识。可以让孩子参与班级管理，让每个孩子都能找到自己的位置，严格工作岗位职责，增强孩子实现自我价值的自豪感，增强孩子集体荣誉感。
鼓励孩子更多地走出校园，接触社会，为需要帮助的人提供力所能及的帮助，讓孩子在社会找到存在感。走出校园，接触社会也会加快孩子的成长，从心灵、身体都能促进成长。现在很多校园实行封闭式管理，虽然意在加强学校安全管理，但是不让学生走出校园去接触社会，势必会造成学生与社会的隔绝，学生的独立性培育会受到很大影响，不利于学生身心健康的发展，结果会造成我们的学生面对社会无所适从。而学校的一切准备是为了社会服务，因此我们有责任让学生在社会中发挥自己的作用，并承担社会责任。青少年正处于自我价值形成的重要阶段，树立正确的世界观、人生观、价值观的重要阶段，这个阶段能够让孩子接触社会，培育独立生活、形成自尊、自信的重要途径。
（三）提高孩子的耐挫能力
首先，在学生遇到挫折的时候不要抱怨、着急，应该教导学生正确分析原因，更多地从自身找原因，让学生对事物因果有一个初步的认识，避免学生对社会和他人产生抵触情绪，教会学生积极、乐观面对挫折，培育耐挫能力。其次，要引导并帮助他们消除挫折产生的不良影响，多用鼓励的方式，少用打骂等粗俗教育方式，通过赞美肯定来培育学生的自信、进取。对解决难题后要进一步跟进，教学生学会总结，在下一次遇到类似问题如何解决，如何扬长避短，更好地发挥自己的长处。
综上，小学生人格培育涉及的内容很多，须从多个角度进行分析，从教师、家庭及学生自身多方面努力，为探索小学生人格教育培养提供方法指导。在教育实践中，要进一步深化对素质教育的认识，坚持立德树人，培育全面发展的人，塑造健康人格，为学生的自我发展、社会发展奠定坚实基础。
【作者单位： 延边大学师范学院 吉林】