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摘 要：教师在课堂上将知识点讲得很清楚，学生也能理解，但考试时仍然不会做题，造成这种现象的原因是多方面的。本文通过高三政治课堂典型题目的训练，探究如何提高高三政治课堂教学效果和改善学生“一学就会，一做就错”的情况。
关键词：典型题目；训练；案例探究
一、高三政治课堂典型题目训练教学提出的背景
1.高三政治课堂题目训练的现状及存在的问题
在多年的高中政治教学中，尤其是经过了2009年开始实行的广东新高考模式，笔者发现：在课堂上教师能讲清楚知识点，学生也能理解，但一遇到考试题目就会做错。产生这种现象的原因是多方面的，但就目前的情况来看，笔者觉得课堂上典型题目训练的不到位是造成这种情况最主要的原因。
2.典型题目训练的定义
所谓典型题目训练，是指根据高考政治考试大纲的要求，在涉及文科生容易忽略、不好理解、但又是高考常出现的重点、难点知识而设置的，又能体现广东政治考纲“考核目标和要求”的知识考点，精心选取一道或几道针对性较强的题目、题型进行系统、周密的分析研究，从而认识这一类知识点的本质特征、答题规律，找出具有普遍意义的经验和值得借鉴的做法，即“解剖麻雀法”。
3.典型题目训练的优点
典型题目训练一方面可以帮学生理解、巩固课本知识点，另一方面可以让学生将“知识、能力、素质”的考查融为一体。通过某些针对性较强的典型题目训练，帮学生理解高考对该知识点的要求，从而减少学生高考题目训练的盲目性，帮助学生提高应试技巧与能力，引导学生高效解题和规范答题，同时也可以在复习时给一线教师提供便利，提高复习效果。
二、高三政治课堂典型题目训练教学的实施
1.正确选择典型题目
根据政治高考大纲和广东政治高考的“考试说明”对政治知识的考查要求，在对政治高考中高频率出现的考点知识及当年国内外重大时政相关的考点了解的基础上，综合分析，对比研究，选出典型题目。这种典型题目可以帮助学生了解考点是如何变成题目来进行考查的，从而提高复习的针对性，增强学生学习的自觉性。
如在复习“生产、劳动与经营”时，为了让学生能把这一单元的知识融会贯通，笔者选取了这样一道例题：面对全球经济下行压力，国际市场需求减弱，我国钢铁业产能严重过剩。在我国钢铁行业进入微利时代的背景下，某国有大型钢铁企业投资数百亿发展“非钢”产业，包括养猪、种菜等。对此，小林同学认为，企业应以追求利润为目的，只要合法经营、能挣钱，养猪、种菜完全可以，其他的都不重要。但是也有同学持不同观点。结合上述材料，运用公司的经营和我国基本经济制度的有关知识评析材料三中小林同学的观点。这道例题考查的是出现频率很高的“公司的经营”，但本题要求跟“我国基本经济制度的有关知识”结合，这样就把第二单元的两课内容融合，从另一个全新的角度对学生进行全面地考查，以当前的时政热点为背景，有利于考查学生“准确获取信息”和“准确、全面运用知识”的能力。作为近年来广东政治高考中新出现的“评析类型”的考题，除了可以考查学生的知识以外，还有利于培养学生辩证分析事物和解决问题的能力，在高三政治课堂中选取这类典型题目进行训练，可以让学生对高考“知识、能力、素质”的考查融为一体，达到高考高分的理想效果。
2.注意点与面的结合
典型题目虽然是同类题型中具有代表性的那部分，但毕竟是普遍中的特殊，一般中的个别。因此，对于典型题目的分析与总结，要注意哪些属于特殊情况，哪些可以代表一般情况。要慎重分析结论，对于其适用范围要作出说明，特别是对于那些要推广的典型答题方法，必须具体问题具体分析，切忌“一刀切”。
例如：在高三复习时，告诉学生回答评析题时要遵循“三部曲”，即答辨析题时要先肯定题目观点的合理之处，然后指出不合理或不正确的观点或做法，最后指出正确的观点或做法。我们在分析完所选取的典型题目后，再归纳这类题型或考点的普遍解题方法。要特别说明的是，正误观点混合的评析题才适用“三部曲”答题法，而对于观点全正确的评析题则只需根据书本的有关知识回答即可，避免学生答题时出现“一刀切”情况，以提高解题的科学性和准确性。
课堂典型题目训练不仅可以改进我们平时教学中选题不精、学生对知识点把握不准的问题。还可以通过提供一些针对性强、较规范的典型题目来提高政治课堂教学效果和改善学生“一学就会，一做就错”的情况。同时，也可以给一线教师在复习时提供便利，提高学生复习效果，实现高考高分。
参考文献：
[1]M·希尔伯曼.积极学习——101种学习策略[M].上海：华东师范大学出版社，2005.
[2]安奈特·布鲁肖，托德·威特克尔.改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变[M].北京：中国青年出版社，2010.
[3]周小山.新课程的教学策略与方法[M].成都：四川大学出版社，2003.
关键词：典型题目；训练；案例探究
一、高三政治课堂典型题目训练教学提出的背景
1.高三政治课堂题目训练的现状及存在的问题
在多年的高中政治教学中，尤其是经过了2009年开始实行的广东新高考模式，笔者发现：在课堂上教师能讲清楚知识点，学生也能理解，但一遇到考试题目就会做错。产生这种现象的原因是多方面的，但就目前的情况来看，笔者觉得课堂上典型题目训练的不到位是造成这种情况最主要的原因。
2.典型题目训练的定义
所谓典型题目训练，是指根据高考政治考试大纲的要求，在涉及文科生容易忽略、不好理解、但又是高考常出现的重点、难点知识而设置的，又能体现广东政治考纲“考核目标和要求”的知识考点，精心选取一道或几道针对性较强的题目、题型进行系统、周密的分析研究，从而认识这一类知识点的本质特征、答题规律，找出具有普遍意义的经验和值得借鉴的做法，即“解剖麻雀法”。
3.典型题目训练的优点
典型题目训练一方面可以帮学生理解、巩固课本知识点，另一方面可以让学生将“知识、能力、素质”的考查融为一体。通过某些针对性较强的典型题目训练，帮学生理解高考对该知识点的要求，从而减少学生高考题目训练的盲目性，帮助学生提高应试技巧与能力，引导学生高效解题和规范答题，同时也可以在复习时给一线教师提供便利，提高复习效果。
二、高三政治课堂典型题目训练教学的实施
1.正确选择典型题目
根据政治高考大纲和广东政治高考的“考试说明”对政治知识的考查要求，在对政治高考中高频率出现的考点知识及当年国内外重大时政相关的考点了解的基础上，综合分析，对比研究，选出典型题目。这种典型题目可以帮助学生了解考点是如何变成题目来进行考查的，从而提高复习的针对性，增强学生学习的自觉性。
如在复习“生产、劳动与经营”时，为了让学生能把这一单元的知识融会贯通，笔者选取了这样一道例题：面对全球经济下行压力，国际市场需求减弱，我国钢铁业产能严重过剩。在我国钢铁行业进入微利时代的背景下，某国有大型钢铁企业投资数百亿发展“非钢”产业，包括养猪、种菜等。对此，小林同学认为，企业应以追求利润为目的，只要合法经营、能挣钱，养猪、种菜完全可以，其他的都不重要。但是也有同学持不同观点。结合上述材料，运用公司的经营和我国基本经济制度的有关知识评析材料三中小林同学的观点。这道例题考查的是出现频率很高的“公司的经营”，但本题要求跟“我国基本经济制度的有关知识”结合，这样就把第二单元的两课内容融合，从另一个全新的角度对学生进行全面地考查，以当前的时政热点为背景，有利于考查学生“准确获取信息”和“准确、全面运用知识”的能力。作为近年来广东政治高考中新出现的“评析类型”的考题，除了可以考查学生的知识以外，还有利于培养学生辩证分析事物和解决问题的能力，在高三政治课堂中选取这类典型题目进行训练，可以让学生对高考“知识、能力、素质”的考查融为一体，达到高考高分的理想效果。
2.注意点与面的结合
典型题目虽然是同类题型中具有代表性的那部分，但毕竟是普遍中的特殊，一般中的个别。因此，对于典型题目的分析与总结，要注意哪些属于特殊情况，哪些可以代表一般情况。要慎重分析结论，对于其适用范围要作出说明，特别是对于那些要推广的典型答题方法，必须具体问题具体分析，切忌“一刀切”。
例如：在高三复习时，告诉学生回答评析题时要遵循“三部曲”，即答辨析题时要先肯定题目观点的合理之处，然后指出不合理或不正确的观点或做法，最后指出正确的观点或做法。我们在分析完所选取的典型题目后，再归纳这类题型或考点的普遍解题方法。要特别说明的是，正误观点混合的评析题才适用“三部曲”答题法，而对于观点全正确的评析题则只需根据书本的有关知识回答即可，避免学生答题时出现“一刀切”情况，以提高解题的科学性和准确性。
课堂典型题目训练不仅可以改进我们平时教学中选题不精、学生对知识点把握不准的问题。还可以通过提供一些针对性强、较规范的典型题目来提高政治课堂教学效果和改善学生“一学就会，一做就错”的情况。同时，也可以给一线教师在复习时提供便利，提高学生复习效果，实现高考高分。
参考文献：
[1]M·希尔伯曼.积极学习——101种学习策略[M].上海：华东师范大学出版社，2005.
[2]安奈特·布鲁肖，托德·威特克尔.改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变[M].北京：中国青年出版社，2010.
[3]周小山.新课程的教学策略与方法[M].成都：四川大学出版社，2003.