论文部分内容阅读
摘 要：随着人们生活水平的提高，计算机和网络在学校中日渐普及，这就要求我们高中数学教师把枯燥无味的课堂教学变成文字、图形、动画、声音、色彩等动态变化的、活泼生动的课堂教学，真正向创新型教育教学发展。多媒体技术，它以其强大的功能，向传统的教学提出了挑战，并迅速成为发展现代化教育的重要工具，在高中数学课堂中应用，可极大地优化教学过程。CAI辅助教学图、文、声、像并茂，能充分地展现知识形成的过程，在一定程序上可以大大优化高中数学课堂教学。
关键词：多媒体；高中数学；应用；质量
一、多媒体教学的作用
1.情境导入，激发兴趣
兴趣是最好的老师，而情境又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课，能通过情境画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。情境导人的方法有很多，如情境引入、设问引入、图画引入、引入、表演引入等。如在讲授“变量和常量”概念时，内容抽象空洞，语言难以表述清楚，教师难讲，学生难懂。应用多媒体技术就可以很好地解决这个问题。在制作课件时可以设计插入一段动画片《旋转的地球》，时间是半分钟，在同学认真观看的同时，配合教师精彩的讲解，使学生对变量与常量的认识在抽象——具体——抽象的过程中达到深刻的理解。
2.化难为易，突破难点
多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而化难为易。学生在学习语言文字过程中的障碍就是教学的难点，运用多媒体技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解等方面的困难。如在“函数图像的描绘”中，学生对图像的特征虽然了解，但在应用上把握不好。在设计这一部分课件时，采用动画显示曲线或图表，可以使曲线自左飞入，然后按动画叠放次序播放，函数图像中几个变量X与对应值YFJr得到的图表自动缓缓移入的方法，让学生体验到自变量X与Y的对应关系，从而加深了函数图像的特征的掌握。
3.巧设质疑，开拓思维
多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动的学习创造了条件。如在讲授“函数的概念”时可设计问题情境，先向学生提出函数的表达方式在生活中有哪几种？制造悬念，创造质疑的氛围。等学生回答后，从计算机中调出函数的图像式、图表式、解析式。再让学生集中精神观看，这时学生心中的疑问豁然开朗，情绪高涨，思路开阔。
4.课外延伸，发散思维
数学教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过学生的发散思维，培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生增加听和看的机会，用文字、图像、声音的巧妙结合，可以增加信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。既做到学法迁移，又培养了学生的创新思维。
二、多媒体技术在高中数学课堂中的应用研究
1.创设生动的数学教学情境，促进学生对数学知识的深刻理解
高中数学知识体现了数学知识的简约与抽象，学生单凭教师的讲解，理解和接受有一定的难度，而且需要花费很大的精力。现代多媒体教育技术在数学教学中的应用，结合人类对知识的认识、理解规律，能够有效地提高数学教学效率。人类知觉是通过不同的感觉道（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）加工各类信息的，但在数学多媒体中，信息表征主要作用于视觉和听觉两种感官，涉及到的有声语言（包括字幕文字和声音文字）、图像与音乐等，这是一种形象的知觉场，是数学教学重要的辅助背景。这种辅助背景在课堂上就表现为特定的教学情境，情境可以通过激发学生兴趣而起到良好的辅助作用。
2.动态展示数学知识形成的过程，提高数学教学效率
数学教学中有很多时候光靠教师的讲解不能把课堂推向高潮，这就需要现代教育技术这种先进的技术发挥其演示的作用。为了有力地说明数学中的某些问题，教师可以从电影、电视、录像、网络上收集来的素材做成图片，在恰当的时候演示给学生。如在讲立体几何时，利用多媒体教育技术就可以很直观地把立体图形分解、组合，在立体图形分解、组合过程中，学生更加深刻地理解了立体几何图形的构成及知识要点，可谓事半功倍。
3.利用多媒体教育技术可以有效地突出教学重点，解决教学难点
巧用现代教育技术，可以把抽象变为形象，从而有力地突出重点与难点。借助现代教育技术，它能有效地弥补传统教学的不足。化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物。用现代教育技术充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突出重点与难点创造出良好的氛围。如立体几何教学中，立体图形的边、中心、重心，都是比较抽象的重点、难点，学生理解掌握有一定的难度，如果通过多媒体教育技术展示，则会迎刃而解。
4.利用多媒体教育技术可以全面优化课堂教学过程，提高教学效率
现代教育技术辅助教学可以改变以灌输为主的传统的教学方法，而采用各种电教媒体激发学生学习数学的兴趣，注重学生的判断、分析、计算等能力的训练，使学生能在实际情境中轻松地学习数学。它新颖生动，感染力强，不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间、空间的限制，能够让学生清楚地看到知识发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。在高中数学教学中，依据教材的内容和学生的特点，将电教媒体与传统的教学手段有机结合，互相补充，就更能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]顾俊坡.浅谈多媒体技术在高中数学教学中的应用[J].试题研究，2013（10）
[2]李霞.多媒体技术在高中数学教学中的应用[J].学周刊，2013（25）
关键词：多媒体；高中数学；应用；质量
一、多媒体教学的作用
1.情境导入，激发兴趣
兴趣是最好的老师，而情境又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课，能通过情境画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。情境导人的方法有很多，如情境引入、设问引入、图画引入、引入、表演引入等。如在讲授“变量和常量”概念时，内容抽象空洞，语言难以表述清楚，教师难讲，学生难懂。应用多媒体技术就可以很好地解决这个问题。在制作课件时可以设计插入一段动画片《旋转的地球》，时间是半分钟，在同学认真观看的同时，配合教师精彩的讲解，使学生对变量与常量的认识在抽象——具体——抽象的过程中达到深刻的理解。
2.化难为易，突破难点
多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而化难为易。学生在学习语言文字过程中的障碍就是教学的难点，运用多媒体技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解等方面的困难。如在“函数图像的描绘”中，学生对图像的特征虽然了解，但在应用上把握不好。在设计这一部分课件时，采用动画显示曲线或图表，可以使曲线自左飞入，然后按动画叠放次序播放，函数图像中几个变量X与对应值YFJr得到的图表自动缓缓移入的方法，让学生体验到自变量X与Y的对应关系，从而加深了函数图像的特征的掌握。
3.巧设质疑，开拓思维
多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动的学习创造了条件。如在讲授“函数的概念”时可设计问题情境，先向学生提出函数的表达方式在生活中有哪几种？制造悬念，创造质疑的氛围。等学生回答后，从计算机中调出函数的图像式、图表式、解析式。再让学生集中精神观看，这时学生心中的疑问豁然开朗，情绪高涨，思路开阔。
4.课外延伸，发散思维
数学教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过学生的发散思维，培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生增加听和看的机会，用文字、图像、声音的巧妙结合，可以增加信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。既做到学法迁移，又培养了学生的创新思维。
二、多媒体技术在高中数学课堂中的应用研究
1.创设生动的数学教学情境，促进学生对数学知识的深刻理解
高中数学知识体现了数学知识的简约与抽象，学生单凭教师的讲解，理解和接受有一定的难度，而且需要花费很大的精力。现代多媒体教育技术在数学教学中的应用，结合人类对知识的认识、理解规律，能够有效地提高数学教学效率。人类知觉是通过不同的感觉道（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）加工各类信息的，但在数学多媒体中，信息表征主要作用于视觉和听觉两种感官，涉及到的有声语言（包括字幕文字和声音文字）、图像与音乐等，这是一种形象的知觉场，是数学教学重要的辅助背景。这种辅助背景在课堂上就表现为特定的教学情境，情境可以通过激发学生兴趣而起到良好的辅助作用。
2.动态展示数学知识形成的过程，提高数学教学效率
数学教学中有很多时候光靠教师的讲解不能把课堂推向高潮，这就需要现代教育技术这种先进的技术发挥其演示的作用。为了有力地说明数学中的某些问题，教师可以从电影、电视、录像、网络上收集来的素材做成图片，在恰当的时候演示给学生。如在讲立体几何时，利用多媒体教育技术就可以很直观地把立体图形分解、组合，在立体图形分解、组合过程中，学生更加深刻地理解了立体几何图形的构成及知识要点，可谓事半功倍。
3.利用多媒体教育技术可以有效地突出教学重点，解决教学难点
巧用现代教育技术，可以把抽象变为形象，从而有力地突出重点与难点。借助现代教育技术，它能有效地弥补传统教学的不足。化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物。用现代教育技术充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突出重点与难点创造出良好的氛围。如立体几何教学中，立体图形的边、中心、重心，都是比较抽象的重点、难点，学生理解掌握有一定的难度，如果通过多媒体教育技术展示，则会迎刃而解。
4.利用多媒体教育技术可以全面优化课堂教学过程，提高教学效率
现代教育技术辅助教学可以改变以灌输为主的传统的教学方法，而采用各种电教媒体激发学生学习数学的兴趣，注重学生的判断、分析、计算等能力的训练，使学生能在实际情境中轻松地学习数学。它新颖生动，感染力强，不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间、空间的限制，能够让学生清楚地看到知识发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。在高中数学教学中，依据教材的内容和学生的特点，将电教媒体与传统的教学手段有机结合，互相补充，就更能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]顾俊坡.浅谈多媒体技术在高中数学教学中的应用[J].试题研究，2013（10）
[2]李霞.多媒体技术在高中数学教学中的应用[J].学周刊，2013（25）