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摘 要：新课程改革背景下在数学课堂教学过程中，教师要引导学生进行养成良好预习的学习习惯。祝学生在进行预习的过程当中才能够真正的了解数学课文当中的内容，从而在教师进行教学引导的过程当中更好的理解数学的知识点，提高自身的认知能力。
关键词：小学数学；培养；良好；学习习惯
学生在进行学习的过程当中，良好的学习习惯是提升自身综合素质的关键因素。所以教师在进行数学教学的过程当中要了解学生的性格特点以及数学学习水平来进行分层次教学，引导提高学生的逻辑思维能力，使学生在学习的过程当中养成良好的数学学习习惯。所以本文就以小学数学教学如何培养学生良好数学学习习惯来进行分析和探究。
一、培养学生认真复习与预习习惯
在传统的数学教学过程中，学生没有养成良好预习的习惯，只进行知识的接受，将预习寄托在教师的身上，为了培养学生的预习习惯。教师可以在课堂教学过程当中布置相应的问题来使学生进行思考和探究，提高学生的逻辑思维意识，使学生能够带着问题来主动的思考和预习。教师还可以让学生谈谈预习之后的收获，使学生能够进行主动的学习，提高学生的自我认知能力，增强学生的逻辑思维意识。教师也要试着将学生在预习之后做后面的习题，使学生能够针对自己预期的结果来进行检验。教师再根据学生所做的习题提问学生的困惑是什么？使学生能够主动的进行思考和探究，提高学生的动手操作能力，激发学生的数学逻辑思维意识养成在这一过程当中有许多同学做错了题目，但是一目了然。教师在教学过程当中要注重科学的引导，使学生能够根据自己的疑问来进行思考和探究，从而激发学生的思考能力。使学生能够深刻的认识到自身的不足，从而在错误当中找到根源，提高自身的数学逻辑意识养成，给学生留下良好的学习印象。教师再根据学生所预习的内容，帮助学生举一反三，提高学生的数学学习能力，使学生能够更好的了解数学知识，激发数学学习的热情。
二、培养学生认真倾听习惯
由于小学生注意力不够集中，对所有事物有着强烈的好奇心，所以教师在进行数学教学过程当中，要针对学生的活泼态度来进行充分的引导，激发学生的想象能力，使学生能够在知识上敢于根据自己发现的问题来进行提问和表达。教师在教学过程当中也要以学生作为教学的基础尊重学生的性格特点，提高学生的自主学习能力，将课堂还给学生使学生能够进行主动的学习和探究。教师要摒弃传统的教学方式，多鼓励学生进行踊跃的表达，使学生能够养成经常思考的好习惯。教师也要提高学生的语言表達能力，从而使学生更好的学会表达自己的观点，认真听取意见，使学生能够逐步的进行提高和成长。尤其是处在学习阶段的学生，只有认真听老师所讲的内容才能够更好的积极投身到数学学习当中，获取相应的数学知识，所以在数学教学过程当中。教师要使学生能够认真的进行听课，提高学生的课堂投入积极性，激发学生的学习热情。教师在教学的过程当中还可以利用多媒体来进行辅助教学，播放一些学生喜欢看的动画片来引导学生进行思考。并且运用数学知识与动画片来进行结合，有效的激发学生的想象力，提高学生的逻辑思维意识，使学生能够更好的融入到数学课堂当中，大大提升了教学的效率和质量。
三、培养学生勤于思考的习惯
数学课程是一门逻辑性较强的学科，所以教师在实际的教学过程当中要注重引导学生进行思考和探究，提高学生的逻辑思维意识。使学生养成良好的思考能力，对于在数学学习当中遇到的问题。教师要使学生尽可能的进行自己解决和思考，不能够根据他人来进行，帮扶教师在授课的过程当中，要充分的提高学生的课堂投入力度，使学生能够时刻的跟随教师的引导来进行高效的数学学习。教师也要多与学生进行沟通，使学生能够了解教师的想法，拉近与教师之间的距离，从而更好的使学生跟随教师的引导来进行高效的数学学习。教师要培养学生养成全神贯注的良好习惯，在课堂教学当中帮学生克服注意力不够集中的不良习惯，由于小学生性格特点较为活泼，注意力不够集中。所以教师要充分的以学生的兴趣点作为主要的引导对象，使学生能够感受到数学学习的魅力，从而激发学生的想象能力，提高学生的逻辑思维意识，更好的帮助学生进行思考和探究。
四、培养学生独立完成作业、自我评价习惯
教师在进行数学教学过程当中，使学生能够根据所学的内容来进行数学作业的完成是重要的一步环节，所以教师要重点培养学生的良好学习习惯，使学生能够进行数学作业的完成，教师在学生做作业前要准备好一切的学习用品。例如书、本笔、尺子等，并且根据当天复习的功课来进行有关内容的学习和深入的研究。教师要使学生独立的完成作业，不得抄袭别人的作业，在写作业的过程当中，要全神贯注时刻的思考数学问题，养成良好的数学学习习惯，提高数学逻辑思维意识。如果是假期作业，教师则应该指定学生做作业的计划，每天按照一定量的作业内容来进行完成。教师也要积极的与学生家长你来进行沟通，使学生家长能够在家庭当中来进行监督，双管齐下，更好的帮助学生在进行数学作业完成过程当中养成良好的数学学习习惯。教师在检查作业的过程当中也要根据学生所做的内容以及作业字迹工整程度来进行点评，提高学生的逻辑思维意识，使学生能够养成良好的数学学习习惯，激发学生的数学学习信心，提高学生的数学思维养成。
五、结束语
综上所述，我们可以看出，在数学教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，利用多样化的教学方式引导学生进行自主学习和探究，使学生能够养成良好的数学学习习惯，提高学生的逻辑思维意识，激发学生的数学学习热情。
参考文献
[1]于黎.小学低年级学生数学学习习惯的培养策略分析[J].教育，2016（12）：00141-00141.
[2]王海英.浅谈小学数学良好学习习惯的养成教育[J].东方教育，2017（12）.
关键词：小学数学；培养；良好；学习习惯
学生在进行学习的过程当中，良好的学习习惯是提升自身综合素质的关键因素。所以教师在进行数学教学的过程当中要了解学生的性格特点以及数学学习水平来进行分层次教学，引导提高学生的逻辑思维能力，使学生在学习的过程当中养成良好的数学学习习惯。所以本文就以小学数学教学如何培养学生良好数学学习习惯来进行分析和探究。
一、培养学生认真复习与预习习惯
在传统的数学教学过程中，学生没有养成良好预习的习惯，只进行知识的接受，将预习寄托在教师的身上，为了培养学生的预习习惯。教师可以在课堂教学过程当中布置相应的问题来使学生进行思考和探究，提高学生的逻辑思维意识，使学生能够带着问题来主动的思考和预习。教师还可以让学生谈谈预习之后的收获，使学生能够进行主动的学习，提高学生的自我认知能力，增强学生的逻辑思维意识。教师也要试着将学生在预习之后做后面的习题，使学生能够针对自己预期的结果来进行检验。教师再根据学生所做的习题提问学生的困惑是什么？使学生能够主动的进行思考和探究，提高学生的动手操作能力，激发学生的数学逻辑思维意识养成在这一过程当中有许多同学做错了题目，但是一目了然。教师在教学过程当中要注重科学的引导，使学生能够根据自己的疑问来进行思考和探究，从而激发学生的思考能力。使学生能够深刻的认识到自身的不足，从而在错误当中找到根源，提高自身的数学逻辑意识养成，给学生留下良好的学习印象。教师再根据学生所预习的内容，帮助学生举一反三，提高学生的数学学习能力，使学生能够更好的了解数学知识，激发数学学习的热情。
二、培养学生认真倾听习惯
由于小学生注意力不够集中，对所有事物有着强烈的好奇心，所以教师在进行数学教学过程当中，要针对学生的活泼态度来进行充分的引导，激发学生的想象能力，使学生能够在知识上敢于根据自己发现的问题来进行提问和表达。教师在教学过程当中也要以学生作为教学的基础尊重学生的性格特点，提高学生的自主学习能力，将课堂还给学生使学生能够进行主动的学习和探究。教师要摒弃传统的教学方式，多鼓励学生进行踊跃的表达，使学生能够养成经常思考的好习惯。教师也要提高学生的语言表達能力，从而使学生更好的学会表达自己的观点，认真听取意见，使学生能够逐步的进行提高和成长。尤其是处在学习阶段的学生，只有认真听老师所讲的内容才能够更好的积极投身到数学学习当中，获取相应的数学知识，所以在数学教学过程当中。教师要使学生能够认真的进行听课，提高学生的课堂投入积极性，激发学生的学习热情。教师在教学的过程当中还可以利用多媒体来进行辅助教学，播放一些学生喜欢看的动画片来引导学生进行思考。并且运用数学知识与动画片来进行结合，有效的激发学生的想象力，提高学生的逻辑思维意识，使学生能够更好的融入到数学课堂当中，大大提升了教学的效率和质量。
三、培养学生勤于思考的习惯
数学课程是一门逻辑性较强的学科，所以教师在实际的教学过程当中要注重引导学生进行思考和探究，提高学生的逻辑思维意识。使学生养成良好的思考能力，对于在数学学习当中遇到的问题。教师要使学生尽可能的进行自己解决和思考，不能够根据他人来进行，帮扶教师在授课的过程当中，要充分的提高学生的课堂投入力度，使学生能够时刻的跟随教师的引导来进行高效的数学学习。教师也要多与学生进行沟通，使学生能够了解教师的想法，拉近与教师之间的距离，从而更好的使学生跟随教师的引导来进行高效的数学学习。教师要培养学生养成全神贯注的良好习惯，在课堂教学当中帮学生克服注意力不够集中的不良习惯，由于小学生性格特点较为活泼，注意力不够集中。所以教师要充分的以学生的兴趣点作为主要的引导对象，使学生能够感受到数学学习的魅力，从而激发学生的想象能力，提高学生的逻辑思维意识，更好的帮助学生进行思考和探究。
四、培养学生独立完成作业、自我评价习惯
教师在进行数学教学过程当中，使学生能够根据所学的内容来进行数学作业的完成是重要的一步环节，所以教师要重点培养学生的良好学习习惯，使学生能够进行数学作业的完成，教师在学生做作业前要准备好一切的学习用品。例如书、本笔、尺子等，并且根据当天复习的功课来进行有关内容的学习和深入的研究。教师要使学生独立的完成作业，不得抄袭别人的作业，在写作业的过程当中，要全神贯注时刻的思考数学问题，养成良好的数学学习习惯，提高数学逻辑思维意识。如果是假期作业，教师则应该指定学生做作业的计划，每天按照一定量的作业内容来进行完成。教师也要积极的与学生家长你来进行沟通，使学生家长能够在家庭当中来进行监督，双管齐下，更好的帮助学生在进行数学作业完成过程当中养成良好的数学学习习惯。教师在检查作业的过程当中也要根据学生所做的内容以及作业字迹工整程度来进行点评，提高学生的逻辑思维意识，使学生能够养成良好的数学学习习惯，激发学生的数学学习信心，提高学生的数学思维养成。
五、结束语
综上所述，我们可以看出，在数学教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，利用多样化的教学方式引导学生进行自主学习和探究，使学生能够养成良好的数学学习习惯，提高学生的逻辑思维意识，激发学生的数学学习热情。
参考文献
[1]于黎.小学低年级学生数学学习习惯的培养策略分析[J].教育，2016（12）：00141-00141.
[2]王海英.浅谈小学数学良好学习习惯的养成教育[J].东方教育，2017（12）.