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一、前言
体育场地是体育事业的基础，是中小学体育的重要载体，是进行体育教学的“硬件”，是开展体育运动的物质基础，是衡量一个学校体育开展状况的标志之一，是学生参加锻炼的根本保证。本研究通过对金华市区、城乡结合部、山区小学体育场地的现状调查研究，发现：只有科学的规划、合理的使用、体育教学的多样化才能解决目前的现状，使学生真正做到“每天锻炼1小时，健康50年，幸福一辈子”。
二、目前小学体育场地和器材的现状
小学体育场地和器材的现状
从调查的金华市21所小学的体育场地和国家教育部制定的小学体育场地设施配备比较来看，多数学校体育场地、体育器材均不足，使体育教学受到不同程度的影响。再加之课程内外资源开发力度不够、体育设施资源利用有限等导致学校、教师创造性地实施新课程标准缺乏充分的条件。据金华体育局的统计表明：2004年人均体育场地面积1．09平方米，到2006年人均体育场地面积只有0．92平方米。体育场馆及活动场地有所减少，市区没有设施齐全的体育馆。目前国家规定中学人均体育场地约为7平方米，小学人均体育场地约为5平方米，相比才知道我们的学生人均体育场地连国家规定的20％也达不到。金华城里的小学情况好一些，像兰溪柏社中心小学有16个班，只有半个篮球场地。还有就是目前的学校体育运动项目仍以田径、球类、体操“老三样”等传统的竞技项目为主，这样更直接制约着新课标的实施与普及。还是以运动场地为例，在现有的学校体育场地中，田径、大球类的场地占了全部场地的80％以上，其他运动项目的场地严重缺乏。
三、具体措施与对策
当前金华市小学体育场地现状形势十分严峻，若想在短时间内靠政府拨款来大规模投资体育场地，这还不太切合实际。为了解决这刻不容缓的矛盾，需要我们政府努力引导广大体育教师、学校积极发挥主观因素，深入挖掘，充分利用，大力开发各类体育资源。而这些主观因素在解决当前学校体育中出现的根本矛盾问题上，却起着事半功倍的作用。
1.改造场地、器材，提高场地利用价值。充分开发、改造、引用现有体育课程资源。其中包括开发体育器材的多种功能，改造运动项目和学校场地器材，引用新兴运动项目等。国家已制订了《小学体育器材设施配备目录》，学校在争取有计划、有步骤地逐步配齐的基础上，应做到充分利用体育器材的多种功能，即开发常用体育器材的更多潜在功能；改造运动项目的主要手段有简化规则、简化技战术、降低难度要求等；改造学校场地器材是要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，以利于更多的学生、更大的程度参与体育活动。
2．运动项目结构的多样化。深入挖掘民族传统健身体育项目，以“健康第一”为指导思想的新课标的实质是动员和组织我国广大中小学生积极投入各种形式的身体锻炼，以达到增强体质、改善民族素质的学校体育发展战略规划。所以，将中华民族的传统健身形式推广、应用到学校体育中去，不仅切实可行，更符合中国国情。更重要的作用在于学生老师参与体育教学活动可供选择的运动项目多了，自然也就缓解了由于运动项目结构不够合理而导致配套体育场地严重缺乏的矛盾。例如，增加对学生开放体育场地的时间，降低篮排球架网的高度，划分更多的小足球场地区域等。课程内容要注意时代性，贴近学生的实际生活和兴趣是引用新兴运动项目的前提，根据实际情况适当选用棋类、踩高跷、跆拳道、航模等新兴项目，把学生的时尚追求转变成健康向上、参与性强、安全有益的课程内容的主要目的。
3.合理规划和有偿使用学校体育场地。“以人为本”这是科学发展观的要求，在讨论学校体育场地的建设中，我们也要以科学发展观为指导，而不能只顾眼前，目光短浅，体育教学应该走持续发展之路。在规划、设计、施工中时时要具备环保意识，考虑到学生的身心健康，对增进学校体育场地的健康发展有积极的意义。
随着经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，人们对健康的关注也日益提高，如今“健康第一”的思想可谓深入人心，“花钱买健康”的消费观念已被越来越多的人所接受。将学校的体育场地有偿地开放，所得的收入为体育的再投资，远比等政府拨款维护更快捷。且不可拥有豪华的场地，只准学校代表队训练和“参观考察”用，大部分学生只好享受低层次的水泥或土场地。而到了节假日，多数学校大门紧闭，连本校学生都不准进入活动场地，唯有“望馆兴叹”，这一问题值得研究。
四、结论
通过这次对上述学校的调查研究，发现的问题是：
1.日益增加的学生数与有减无增的体育场地之间的矛盾。
2.政府在学校体育器材的投资不足，课程的增加更加加剧了器材短缺和学生人数比例之间的矛盾。
3.课程的增加，体育教师的严重不足，是当前所需解决的重中之重的问题。
前两者可通过对这些校内外、传统与现代、项目与器材等方面体育资源的深挖掘，对发挥体育课程资源应有的教育优势，充实和更新体育与健康课程内容，解决现阶段我国学校体育场地、器材、经费不足的问题将是一个很好的途径，对促进学校体育的发展将起到积极的作用，为学校、教师创造性地实施标准提供更多更好的条件。体育教师的不足，现行的许多学校都动用了其他学科的老师任教，或外聘少年体校的毕业生代课，前者没有系统的专业体育知识，不能给学生一个正确规范的演绎，而后者又没有教学经验，无法将知识很好地传授给学生，学校面对“无米之炊”更需要的是“巧妇”!
体育场地是体育事业的基础，是中小学体育的重要载体，是进行体育教学的“硬件”，是开展体育运动的物质基础，是衡量一个学校体育开展状况的标志之一，是学生参加锻炼的根本保证。本研究通过对金华市区、城乡结合部、山区小学体育场地的现状调查研究，发现：只有科学的规划、合理的使用、体育教学的多样化才能解决目前的现状，使学生真正做到“每天锻炼1小时，健康50年，幸福一辈子”。
二、目前小学体育场地和器材的现状
小学体育场地和器材的现状
从调查的金华市21所小学的体育场地和国家教育部制定的小学体育场地设施配备比较来看，多数学校体育场地、体育器材均不足，使体育教学受到不同程度的影响。再加之课程内外资源开发力度不够、体育设施资源利用有限等导致学校、教师创造性地实施新课程标准缺乏充分的条件。据金华体育局的统计表明：2004年人均体育场地面积1．09平方米，到2006年人均体育场地面积只有0．92平方米。体育场馆及活动场地有所减少，市区没有设施齐全的体育馆。目前国家规定中学人均体育场地约为7平方米，小学人均体育场地约为5平方米，相比才知道我们的学生人均体育场地连国家规定的20％也达不到。金华城里的小学情况好一些，像兰溪柏社中心小学有16个班，只有半个篮球场地。还有就是目前的学校体育运动项目仍以田径、球类、体操“老三样”等传统的竞技项目为主，这样更直接制约着新课标的实施与普及。还是以运动场地为例，在现有的学校体育场地中，田径、大球类的场地占了全部场地的80％以上，其他运动项目的场地严重缺乏。
三、具体措施与对策
当前金华市小学体育场地现状形势十分严峻，若想在短时间内靠政府拨款来大规模投资体育场地，这还不太切合实际。为了解决这刻不容缓的矛盾，需要我们政府努力引导广大体育教师、学校积极发挥主观因素，深入挖掘，充分利用，大力开发各类体育资源。而这些主观因素在解决当前学校体育中出现的根本矛盾问题上，却起着事半功倍的作用。
1.改造场地、器材，提高场地利用价值。充分开发、改造、引用现有体育课程资源。其中包括开发体育器材的多种功能，改造运动项目和学校场地器材，引用新兴运动项目等。国家已制订了《小学体育器材设施配备目录》，学校在争取有计划、有步骤地逐步配齐的基础上，应做到充分利用体育器材的多种功能，即开发常用体育器材的更多潜在功能；改造运动项目的主要手段有简化规则、简化技战术、降低难度要求等；改造学校场地器材是要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，以利于更多的学生、更大的程度参与体育活动。
2．运动项目结构的多样化。深入挖掘民族传统健身体育项目，以“健康第一”为指导思想的新课标的实质是动员和组织我国广大中小学生积极投入各种形式的身体锻炼，以达到增强体质、改善民族素质的学校体育发展战略规划。所以，将中华民族的传统健身形式推广、应用到学校体育中去，不仅切实可行，更符合中国国情。更重要的作用在于学生老师参与体育教学活动可供选择的运动项目多了，自然也就缓解了由于运动项目结构不够合理而导致配套体育场地严重缺乏的矛盾。例如，增加对学生开放体育场地的时间，降低篮排球架网的高度，划分更多的小足球场地区域等。课程内容要注意时代性，贴近学生的实际生活和兴趣是引用新兴运动项目的前提，根据实际情况适当选用棋类、踩高跷、跆拳道、航模等新兴项目，把学生的时尚追求转变成健康向上、参与性强、安全有益的课程内容的主要目的。
3.合理规划和有偿使用学校体育场地。“以人为本”这是科学发展观的要求，在讨论学校体育场地的建设中，我们也要以科学发展观为指导，而不能只顾眼前，目光短浅，体育教学应该走持续发展之路。在规划、设计、施工中时时要具备环保意识，考虑到学生的身心健康，对增进学校体育场地的健康发展有积极的意义。
随着经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，人们对健康的关注也日益提高，如今“健康第一”的思想可谓深入人心，“花钱买健康”的消费观念已被越来越多的人所接受。将学校的体育场地有偿地开放，所得的收入为体育的再投资，远比等政府拨款维护更快捷。且不可拥有豪华的场地，只准学校代表队训练和“参观考察”用，大部分学生只好享受低层次的水泥或土场地。而到了节假日，多数学校大门紧闭，连本校学生都不准进入活动场地，唯有“望馆兴叹”，这一问题值得研究。
四、结论
通过这次对上述学校的调查研究，发现的问题是：
1.日益增加的学生数与有减无增的体育场地之间的矛盾。
2.政府在学校体育器材的投资不足，课程的增加更加加剧了器材短缺和学生人数比例之间的矛盾。
3.课程的增加，体育教师的严重不足，是当前所需解决的重中之重的问题。
前两者可通过对这些校内外、传统与现代、项目与器材等方面体育资源的深挖掘，对发挥体育课程资源应有的教育优势，充实和更新体育与健康课程内容，解决现阶段我国学校体育场地、器材、经费不足的问题将是一个很好的途径，对促进学校体育的发展将起到积极的作用，为学校、教师创造性地实施标准提供更多更好的条件。体育教师的不足，现行的许多学校都动用了其他学科的老师任教，或外聘少年体校的毕业生代课，前者没有系统的专业体育知识，不能给学生一个正确规范的演绎，而后者又没有教学经验，无法将知识很好地传授给学生，学校面对“无米之炊”更需要的是“巧妇”!