【摘 要】
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基于中国教育追踪调查（CEPS）2013—2014基线数据，以初中在校农村留守儿童为研究对象，构建线性回归模型来探究隔代抚育与农村留守儿童社会化之间的关系。研究发现：隔代抚育下的农村留守儿童与亲代抚育下的农村儿童在社会化方面存在着显著差距；隔代抚育模式对农村留守儿童人际交往社会化以及情绪社会化具有显著的影响，隔代抚育模式不利于农村留守儿童社会化的发展。为了克服隔代抚育的消极影响，家庭要改善监护方式
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“留守经历对农村大学生发展困境的影响机制与精准帮扶研究”（BFA210072）；
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基于中国教育追踪调查（CEPS）2013—2014基线数据，以初中在校农村留守儿童为研究对象，构建线性回归模型来探究隔代抚育与农村留守儿童社会化之间的关系。研究发现：隔代抚育下的农村留守儿童与亲代抚育下的农村儿童在社会化方面存在着显著差距；隔代抚育模式对农村留守儿童人际交往社会化以及情绪社会化具有显著的影响，隔代抚育模式不利于农村留守儿童社会化的发展。为了克服隔代抚育的消极影响，家庭要改善监护方式，加强亲子间情感交流；学校要进行补位，实施人本化教育，给予农村留守儿童更多的关爱与支持；国家和政府要大力发展农村经济，不断完善农村社会支持体系。
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