【摘 要】
：
一、教学片段师:同学们,今天我们来认识一个新朋友。(出示“沫”字)认识的请举手。(生纷纷举手,跃跃欲试)生:我认识,它读mò。师:你是怎么认识的?
First, the teaching sect
论文部分内容阅读
一、教学片段师:同学们,今天我们来认识一个新朋友。(出示“沫”字)认识的请举手。(生纷纷举手,跃跃欲试)生:我认识,它读mò。师:你是怎么认识的?
First, the teaching section teacher: students, today we come to meet a new friend. (Show “foam ” word) Please raise your hand understanding. (Students have raised their hands, eager) Students: I know, it reads mò. Teacher: How did you know?
其他文献
培养学生的创新能力已成为当前教育中的一种倾向。在语文教学中,增强学生的提问意识,变传统的单向交流为学生通过自主学
Cultivating students’ innovative ability has be
小学语文课程标准指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境.”重视学生的“自主学习”,也就是尊重学生个性,开
一、多元智能理论概述rn多元智能理论是美国心理学家霍华德·加德纳教授针对传统的一元化智能理论而提出的一种完整而独特的智力理论.迄今已有20多年的历史,已经逐渐引起世界
笔者有幸聆听了特级教师张元国执教的《爱如茉莉》一课,感动于其对文本的喜爱,更感动于张老师那平实无华的教学风采。
I was fortunate enough to listen to the lesson “l
一、教学目标rn1.读准课文中所有生字字音.关注“茉”“膊”“幽”等字字形.联系语境理解“静谧”“蹑手蹑脚”等词语.rn2.引领学生把课文读通顺,读正确,大体了解课文写了哪
《爱如茉莉》这篇课文,用简洁朴素的语言,记述了爸爸妈妈间的一件小事,展现了他们之间的爱如茉莉般清新内敛、芳香怡人。张元国老师抓住课文
The text “Love Jasmine,” wi
张元国老师《爱如茉莉》一课的教学向我们诠释了生本教学的内涵。尊重学生、以学生为本、以促进学生发展为根本目的
The teaching of Zhang Yuan-guo’s “love as jasmine
关于有效教学,本文结合笔者的一些教学感受,谈谈如何开发利用教材、学生生活背景、知识经验、认知规律及心理特点,让学生在积极的合作、探究、
With regard to effective te
听了张元国老师《爱如茉莉》一课后,我感想良多,获益匪浅。现将一些收获、疑问以及不成熟的建议与大家分享和商榷。一、抓住文眼,剖析课题课题就是文章的眼睛,抓住了文眼才能
语文的核心是语言,语言的核心则是语感,培养语感是语文教学的一项最基本的任务。著名教育家叶圣陶对此有过精辟的见解,他说:“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语
The c