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【摘 要】说谎是一种不良的道德品质。由于学生说谎，教师始终无法了解与把握学生的真实情况，教育学生时也会有所偏差。长期说谎的学生将会失去人们的信任，甚至令人讨厌。教师应该认真研究分析学生说谎的原因，采取正确的教育方法，把学生培养为诚实守信的人。
【关键词】说谎 道德品质 教育方法
【故事回放】
一个星期一的早上，我走进教室，发现孩子们已经坐得端端正正，各自拿着书本在读书。这时，学习委员向我汇报作业上交的情况：小A同学还没来，其他人都已经交上。
此时，小A急匆匆地赶到了，我轻轻地说了一句：“下次要早一点到，就不用赶得这么急了！”孩子露出了笑脸。
“老师，我的作业被我弟弟给撕了！”她边说边红了眼睛。
这时，我想起了上个星期五自己布置完作业之后，就给全班学生发了一本新本子，并让他们在课堂上先写三行英文，但是当天下午值日时，我却发现了这个学生的本子还留在教室里，就把她的本子放到抽屉里（她的作业只写了一行）。想到这里，我心里的疑云顿时浮起。
“你在家写作业的本子就是谢老师上个星期五给你发的，还是你自己在家另外买的？”
“就是你发的那个本子呀！”
“就是说，你上次在教室里只写了三行，回到家里又用这个本子写了三行，不知怎么的，后来就被弟弟给撕了。是吗？”我再一次重复。
“是的。”她确定地回答。
“那么有谁看见你弟弟把你的本子撕掉了？”我继续问，同时希望她能够坦诚相告。
“我爷爷看见了，我爷爷可以作证。真的，我爷爷看见的。”
这时，我走进教室，把她遗留在抽屉里的本子拿了出来。她看到了那个本子，脸色一变，大概两秒钟之后，她开口说：“谢老师，对不起，我错了！请你不要告诉同学们。”
我不由得愣住了，但我还是点了点头。
【思绪不断】
作为一个班主任，在平时的工作中，经常会遇到学生说谎的事情，那么当发现学生说谎时，该如何做呢？我认为首先要搞清学生说谎的缘由，这样才能更好地教育学生，使之以后不再犯类似的错误。学生的说谎行为并不是千篇一律的，他们也不是一生下来就会说谎的，而是由于各方面的原因。
1.逃避批评。一般情况下学生做了错事，就会受到老师的批评，而且大部分学生都认为受到老师的批评是一件难堪的事。学生们虽然很清楚地明白这一点，但他们毕竟是孩子，自控能力还较差，类似的错事他们极有可能还会再做。学生的想法其实很单纯，逃避可能的批评，无论是老师的还是家长的。例如，小A同学明明没有写作业，可为了逃过老师的批评，硬是编造了一个小故事，想骗过老师，不用受到批评。
2.获取表扬。在平时的工作中，有时为了提高学生的积极性，老师往往制定一系列的奖励措施。如果老师在一次调查活动中，表明最先完成任务的小组可获得“最佳小组”的荣誉，当某个学生由于一时的贪玩没做调查，但他为了维护小组的利益，极有可能会谎称已做完了。这种行为往往发生在平时表现较好的学生身上。
3.环境影响。小学生的模仿能力极强，一件小小的事往往会给他们留下深刻的印象，从而影响他们的思想与行为。如果老师经常在学生面前，许诺这样，许诺那样，而真正做到的却是极少，那么有的学生也许就会这样认为老师说的也不是没做到吗？他们在潜意识也就会以为说与做不统一是无关紧要的。那么学生很快就会学着去做，也就是说谎。他们其实并不是很明白自己已经做错了。
4.引起注目。有的学生由于家长工作繁忙的原因，平时与父母之间很少进行交流；再加上性格较内向，在校也很少参加各种活动，很难引起老师的注意。在这样的情况下，学生可能会为了满足一时的心理需求，为了获得周围人的注意与关心而说谎。当他从说谎中体会到了前所未有的快乐时，那么以后他也许会更多次地说谎。
【再思与研究】
对中学生说谎这种常见的行为，有的家长不以为然，认为这是一件小事，因而听之任之，而有的家长则过分紧张，常常不分青红皂白地把孩子打一顿。这两种态度都是不恰当的。不管是优生也好，差生也好，都应该引起家长、老师、学校的注意。因为孩子的心灵是空白的，需要家长和老师加以引导，培养他们诚实、说真话的习惯。
1.用生动形象的事例经常向孩子说清楚诚实的好处和说谎的坏处。有个叫《狼来了》的故事说的是一个牧羊人以“狼来了！”的呼声叫群众帮他赶狼以保护羊群。有一次，放羊的地方并没有狼来，他却大呼“狼来了”以此来骗群众上山，自己则坐在那里大笑群众受骗上当的狼狈相。然而，当真的狼来吃羊时，他的“狼来了”的呼声再也没有人听了，结果成群的羊被狼叼走了，损失惨重。类似这样的童话故事，有很好的教育作用。
2.父母、师长应做诚实的榜样，成为孩子模仿的模范。有这样一个故事：一位父亲带孩子去钓鱼。在离规定可以钓鲈鱼的时间还有两个钟头时，儿子钓到了一条很大的鲈鱼，虽然附近没有别人，但是这位父亲一定要孩子把鱼放掉。这位孩子长大后，在文中这样写道：虽然以后他再也没有钓到过那么大的鲈鱼，但是父亲的话，他记住了。这个孩子就是美国著名的作家——汤姆。
3.从小事做起，通过实践培养孩子诚实的思想行为。指导孩子处理问题，从小事开始，严格遵循实事求是、老老实实的原则，绝对摒弃花言巧语、弄虚作假的作风。还可以专门设计一些考验孩子的情境，让孩子做一些易于出错的行为，在实际中考验和锻炼他们，让他们拒绝说谎，做一个诚实的人。
【关键词】说谎 道德品质 教育方法
【故事回放】
一个星期一的早上，我走进教室，发现孩子们已经坐得端端正正，各自拿着书本在读书。这时，学习委员向我汇报作业上交的情况：小A同学还没来，其他人都已经交上。
此时，小A急匆匆地赶到了，我轻轻地说了一句：“下次要早一点到，就不用赶得这么急了！”孩子露出了笑脸。
“老师，我的作业被我弟弟给撕了！”她边说边红了眼睛。
这时，我想起了上个星期五自己布置完作业之后，就给全班学生发了一本新本子，并让他们在课堂上先写三行英文，但是当天下午值日时，我却发现了这个学生的本子还留在教室里，就把她的本子放到抽屉里（她的作业只写了一行）。想到这里，我心里的疑云顿时浮起。
“你在家写作业的本子就是谢老师上个星期五给你发的，还是你自己在家另外买的？”
“就是你发的那个本子呀！”
“就是说，你上次在教室里只写了三行，回到家里又用这个本子写了三行，不知怎么的，后来就被弟弟给撕了。是吗？”我再一次重复。
“是的。”她确定地回答。
“那么有谁看见你弟弟把你的本子撕掉了？”我继续问，同时希望她能够坦诚相告。
“我爷爷看见了，我爷爷可以作证。真的，我爷爷看见的。”
这时，我走进教室，把她遗留在抽屉里的本子拿了出来。她看到了那个本子，脸色一变，大概两秒钟之后，她开口说：“谢老师，对不起，我错了！请你不要告诉同学们。”
我不由得愣住了，但我还是点了点头。
【思绪不断】
作为一个班主任，在平时的工作中，经常会遇到学生说谎的事情，那么当发现学生说谎时，该如何做呢？我认为首先要搞清学生说谎的缘由，这样才能更好地教育学生，使之以后不再犯类似的错误。学生的说谎行为并不是千篇一律的，他们也不是一生下来就会说谎的，而是由于各方面的原因。
1.逃避批评。一般情况下学生做了错事，就会受到老师的批评，而且大部分学生都认为受到老师的批评是一件难堪的事。学生们虽然很清楚地明白这一点，但他们毕竟是孩子，自控能力还较差，类似的错事他们极有可能还会再做。学生的想法其实很单纯，逃避可能的批评，无论是老师的还是家长的。例如，小A同学明明没有写作业，可为了逃过老师的批评，硬是编造了一个小故事，想骗过老师，不用受到批评。
2.获取表扬。在平时的工作中，有时为了提高学生的积极性，老师往往制定一系列的奖励措施。如果老师在一次调查活动中，表明最先完成任务的小组可获得“最佳小组”的荣誉，当某个学生由于一时的贪玩没做调查，但他为了维护小组的利益，极有可能会谎称已做完了。这种行为往往发生在平时表现较好的学生身上。
3.环境影响。小学生的模仿能力极强，一件小小的事往往会给他们留下深刻的印象，从而影响他们的思想与行为。如果老师经常在学生面前，许诺这样，许诺那样，而真正做到的却是极少，那么有的学生也许就会这样认为老师说的也不是没做到吗？他们在潜意识也就会以为说与做不统一是无关紧要的。那么学生很快就会学着去做，也就是说谎。他们其实并不是很明白自己已经做错了。
4.引起注目。有的学生由于家长工作繁忙的原因，平时与父母之间很少进行交流；再加上性格较内向，在校也很少参加各种活动，很难引起老师的注意。在这样的情况下，学生可能会为了满足一时的心理需求，为了获得周围人的注意与关心而说谎。当他从说谎中体会到了前所未有的快乐时，那么以后他也许会更多次地说谎。
【再思与研究】
对中学生说谎这种常见的行为，有的家长不以为然，认为这是一件小事，因而听之任之，而有的家长则过分紧张，常常不分青红皂白地把孩子打一顿。这两种态度都是不恰当的。不管是优生也好，差生也好，都应该引起家长、老师、学校的注意。因为孩子的心灵是空白的，需要家长和老师加以引导，培养他们诚实、说真话的习惯。
1.用生动形象的事例经常向孩子说清楚诚实的好处和说谎的坏处。有个叫《狼来了》的故事说的是一个牧羊人以“狼来了！”的呼声叫群众帮他赶狼以保护羊群。有一次，放羊的地方并没有狼来，他却大呼“狼来了”以此来骗群众上山，自己则坐在那里大笑群众受骗上当的狼狈相。然而，当真的狼来吃羊时，他的“狼来了”的呼声再也没有人听了，结果成群的羊被狼叼走了，损失惨重。类似这样的童话故事，有很好的教育作用。
2.父母、师长应做诚实的榜样，成为孩子模仿的模范。有这样一个故事：一位父亲带孩子去钓鱼。在离规定可以钓鲈鱼的时间还有两个钟头时，儿子钓到了一条很大的鲈鱼，虽然附近没有别人，但是这位父亲一定要孩子把鱼放掉。这位孩子长大后，在文中这样写道：虽然以后他再也没有钓到过那么大的鲈鱼，但是父亲的话，他记住了。这个孩子就是美国著名的作家——汤姆。
3.从小事做起，通过实践培养孩子诚实的思想行为。指导孩子处理问题，从小事开始，严格遵循实事求是、老老实实的原则，绝对摒弃花言巧语、弄虚作假的作风。还可以专门设计一些考验孩子的情境，让孩子做一些易于出错的行为，在实际中考验和锻炼他们，让他们拒绝说谎，做一个诚实的人。