【摘 要】
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现代教育理论认为：学生不是被动接受教育的，他们具有主观能动性，应是教学的主体，回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。本文从英语听力课堂教学中学生的学习心理、课堂的教
【机 构】
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华东师范大学外语学院大学英语教学部
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现代教育理论认为：学生不是被动接受教育的，他们具有主观能动性，应是教学的主体，回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。本文从英语听力课堂教学中学生的学习心理、课堂的教学组织形式等方面阐述了回归学生主体的迫切性，分析了如何提高学生在英语听力教学中的参与度，以期最大限度地发挥学生在英语学习中的主观能动性。
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