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摘 要：文章针对初中班主任工作中的沟通技巧一题展开了较为深入的研究，同时结合初中班主任的工作内容与工作特点总结出了几点可行性较高的沟通建议，其中包括在沟通中要时刻注意自己的个人形象、巧妙地与同学展开心灵互动以及在沟通中应做到一视同仁与换位思考，以期为初中班主任工作的有效开展提供自己的一点经验。
关键词：初中班主任；班级管理；沟通技巧
一、前言
对于每一位学生来说，初中是其人生成长历程中的重要过渡阶段，为其日后的身心发展打下了重要的基础。然而，由于受到了多方面因素的影响，处于这个阶段中的学生在心智上表现的非常青涩，很难凭借个人的能力来分辨是非，混淆了很多事物的正反面。基于此，作为初中班主任来说，有责任去为学生带来学习与生活上的指导，让他们可以在成长的过程中少走一些弯路。为了能夠将初中班主任的真正价值发挥出来，要在日常的工作当中应当注意适当的运用沟通技巧。
二、初中班主任的工作内容与工作特点
（一）初中班主任的工作内容
初中班主任的最主要工作是满足学生对于知识的学习需求，根据每位学生的不同特点来制定出有针对性的管理方案，从而让他们的学习能力与道德品质均出现不同程度上的提升。由于初中生正处于比较敏感的青春期，因此在很多方面都表現的非常不成熟，这会在无形当中为班主任日常工作的开展带来很多困难。为了能够更好的解决这些问题，班主任要从学生的角度出发，采用一些令他们比较容易接受的沟通技巧，在潜移默化的过程当中帮助学生树立起正确的人生观念与价值观念。
（二）初中班主任的工作特点
1.时代性
伴随着我国经济水平的不断提高，95后的初中生以及即将步入初中阶段的零零后都拥有着非常丰厚的物质条件，从而或多或少的表现出了“早熟”的倾向，为了更好的迎合当代初中生的性格特点，初中班主任的管理工作要注重时代性特征。
2.全面性
只有某一个方面发展优秀的学生达不到人才的标准，尤其是在新时期中，只有德智体美劳全面发展的学生才符合时代要求。为此，初中班主任不仅要关心学生的学习成绩，同时还要兼顾到他们的身心成长，从多个角度着手来开展管理工作。
3.针对性
由于受到了性格特点、成长环境、智力水平以及学习能力等诸多因素的影响，班级中学生的性格特点都大不相同，教育者要细心的观察每一位学生在班级中的表现，积极做到因材施教，争取让每位学生都可以得到展示自我的机会。
三、优化初中班主任工作沟通技巧的措施
（一）在沟通中要时刻注意自己的个人形象
在日常的人际交往过程中，个人形象是决定交际成败的重要因素，只有具备较强的形象规范能力，才能够达到更好的沟通效果。初中班主任个人形象的好与坏直接反映出了他的内在品味、综合素质以及生活习性等多个方面的内涵，因此只有让自己时刻保持良好的形象状态，才能够在同学生进行工作沟通的过程中更加有说服力，在学生心中占据不可撼动的重要地位。基于此，初中班主任在日后的工作中要时刻注意自己的个人形象，严格规范在学生面前的言行举止。
（二）巧妙地的与同学展开心灵互动
初中班主任在同学生之间展开沟通交流时，最为重要的一点是让学生感受到真情实感，达成心灵之间的密切互动。首先，真诚面对每一位学生。在交谈中，真挚的情感是传递思想的重要纽带，我们不妨试想一下，两个满怀虚假的人面对面交流，即使满口“真言”，也无法达成心与心的情感碰撞，反而还会让对方产生厌烦的感受；其次，信任对方。在同学生进行沟通时，即使对方之前犯下了多么严重的错误，班主任多要给予学生最大的信任，要相信他们有能力认清自身的问题并想要付出努力去改正。反之，学生也要充分信任自己的班主任，虚心的接受由班主任给自己的意见与建议，并拿出更多的积极性来予以改正；最后，敞开心扉。中学生正处于青春叛逆期，所面对的学习压力也非常大，因此经常会表现出情绪低落、心情压抑以及自卑易怒等情况，班主任要加强同他们的沟通与交流，与之谈一谈在生活与学习过程中所遇到的诸多困难，让学生可以卸下所有防备来与自己展开一次真正意义上的心灵互动。
（三）在沟通中应做到一视同仁与换位思考
初中班主任在同学生进行沟通的过程中，应当时刻保持着一种一视同仁的工作态度。伴随着人们生活水平的不断提高，有部分学生家长会私下给班主任送礼、发红包，而那些定力不足且道德水平不高的班主任就会根据学生的家庭背景来将其分成三六九等，从而在日常工作中出现了不公平的现象。为了尽快改这一情况，初中班主任要真正做到一视同仁，不断的加强自我修养，在面对班级学生时要严于律己，为他们树立起正面的学习榜样。
除此之外，教育者在同学生进行沟通交流时还要注意换位思考，经常性的深入到学生身边来了解他们切实存在的烦恼，将更多的工作重心从学习转移到他们的生活中，让自己真正意义上的成为学生的好师长、好朋友。
参考文献：
[1]冯亚平.沟通，一种源于心灵的艺术——浅谈沟通在当前初中班主任工作中的运用[J].学生之友（初中版·下），2014，（4）：35-36.
[2] 张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作的问题及对策[J].教育教学论坛，2014，（44）：57-59.
关键词：初中班主任；班级管理；沟通技巧
一、前言
对于每一位学生来说，初中是其人生成长历程中的重要过渡阶段，为其日后的身心发展打下了重要的基础。然而，由于受到了多方面因素的影响，处于这个阶段中的学生在心智上表现的非常青涩，很难凭借个人的能力来分辨是非，混淆了很多事物的正反面。基于此，作为初中班主任来说，有责任去为学生带来学习与生活上的指导，让他们可以在成长的过程中少走一些弯路。为了能夠将初中班主任的真正价值发挥出来，要在日常的工作当中应当注意适当的运用沟通技巧。
二、初中班主任的工作内容与工作特点
（一）初中班主任的工作内容
初中班主任的最主要工作是满足学生对于知识的学习需求，根据每位学生的不同特点来制定出有针对性的管理方案，从而让他们的学习能力与道德品质均出现不同程度上的提升。由于初中生正处于比较敏感的青春期，因此在很多方面都表現的非常不成熟，这会在无形当中为班主任日常工作的开展带来很多困难。为了能够更好的解决这些问题，班主任要从学生的角度出发，采用一些令他们比较容易接受的沟通技巧，在潜移默化的过程当中帮助学生树立起正确的人生观念与价值观念。
（二）初中班主任的工作特点
1.时代性
伴随着我国经济水平的不断提高，95后的初中生以及即将步入初中阶段的零零后都拥有着非常丰厚的物质条件，从而或多或少的表现出了“早熟”的倾向，为了更好的迎合当代初中生的性格特点，初中班主任的管理工作要注重时代性特征。
2.全面性
只有某一个方面发展优秀的学生达不到人才的标准，尤其是在新时期中，只有德智体美劳全面发展的学生才符合时代要求。为此，初中班主任不仅要关心学生的学习成绩，同时还要兼顾到他们的身心成长，从多个角度着手来开展管理工作。
3.针对性
由于受到了性格特点、成长环境、智力水平以及学习能力等诸多因素的影响，班级中学生的性格特点都大不相同，教育者要细心的观察每一位学生在班级中的表现，积极做到因材施教，争取让每位学生都可以得到展示自我的机会。
三、优化初中班主任工作沟通技巧的措施
（一）在沟通中要时刻注意自己的个人形象
在日常的人际交往过程中，个人形象是决定交际成败的重要因素，只有具备较强的形象规范能力，才能够达到更好的沟通效果。初中班主任个人形象的好与坏直接反映出了他的内在品味、综合素质以及生活习性等多个方面的内涵，因此只有让自己时刻保持良好的形象状态，才能够在同学生进行工作沟通的过程中更加有说服力，在学生心中占据不可撼动的重要地位。基于此，初中班主任在日后的工作中要时刻注意自己的个人形象，严格规范在学生面前的言行举止。
（二）巧妙地的与同学展开心灵互动
初中班主任在同学生之间展开沟通交流时，最为重要的一点是让学生感受到真情实感，达成心灵之间的密切互动。首先，真诚面对每一位学生。在交谈中，真挚的情感是传递思想的重要纽带，我们不妨试想一下，两个满怀虚假的人面对面交流，即使满口“真言”，也无法达成心与心的情感碰撞，反而还会让对方产生厌烦的感受；其次，信任对方。在同学生进行沟通时，即使对方之前犯下了多么严重的错误，班主任多要给予学生最大的信任，要相信他们有能力认清自身的问题并想要付出努力去改正。反之，学生也要充分信任自己的班主任，虚心的接受由班主任给自己的意见与建议，并拿出更多的积极性来予以改正；最后，敞开心扉。中学生正处于青春叛逆期，所面对的学习压力也非常大，因此经常会表现出情绪低落、心情压抑以及自卑易怒等情况，班主任要加强同他们的沟通与交流，与之谈一谈在生活与学习过程中所遇到的诸多困难，让学生可以卸下所有防备来与自己展开一次真正意义上的心灵互动。
（三）在沟通中应做到一视同仁与换位思考
初中班主任在同学生进行沟通的过程中，应当时刻保持着一种一视同仁的工作态度。伴随着人们生活水平的不断提高，有部分学生家长会私下给班主任送礼、发红包，而那些定力不足且道德水平不高的班主任就会根据学生的家庭背景来将其分成三六九等，从而在日常工作中出现了不公平的现象。为了尽快改这一情况，初中班主任要真正做到一视同仁，不断的加强自我修养，在面对班级学生时要严于律己，为他们树立起正面的学习榜样。
除此之外，教育者在同学生进行沟通交流时还要注意换位思考，经常性的深入到学生身边来了解他们切实存在的烦恼，将更多的工作重心从学习转移到他们的生活中，让自己真正意义上的成为学生的好师长、好朋友。
参考文献：
[1]冯亚平.沟通，一种源于心灵的艺术——浅谈沟通在当前初中班主任工作中的运用[J].学生之友（初中版·下），2014，（4）：35-36.
[2] 张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作的问题及对策[J].教育教学论坛，2014，（44）：57-59.