【摘 要】
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媒介素养以及媒介素养教育的内涵与外延在以互联网络为主要传播渠道的媒介环境中被赋予了新的意义。观照当代大学生“媒介化生存”的现状，媒介素养教育是提升大学生有效的信息接收能力、增强信息批判能力以及培养符合新时期“媒介公民”需求的必然选择。在媒介高度融合的时代背景下，高校媒介素养教育课程应着眼于个人与社会两个层面的共赢。为此，培养“批判意识”是首要教育目标，培养媒介公民是媒介素养教育的最终目的。
【基金项目】
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2020年河北省教育厅人文社科青年项目“网络媒体视域下高校学生‘媒介素养’测评及提升路径研究”（项目编号：SQ202025）的研究成果；
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媒介素养以及媒介素养教育的内涵与外延在以互联网络为主要传播渠道的媒介环境中被赋予了新的意义。观照当代大学生“媒介化生存”的现状，媒介素养教育是提升大学生有效的信息接收能力、增强信息批判能力以及培养符合新时期“媒介公民”需求的必然选择。在媒介高度融合的时代背景下，高校媒介素养教育课程应着眼于个人与社会两个层面的共赢。为此，培养“批判意识”是首要教育目标，培养媒介公民是媒介素养教育的最终目的。
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