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摘 要 随着初中数学《新课标》的大力实施，学生拓展数学学习能力和效率已经成为广大教师最为重要的工作任务，而运用网络信息技术恰恰可以帮助广大教师更好地完成这一工作任务。为此，文章就针对运用网络信息技术提高初中学生拓展数学学习能力和效率的方法进行研究，确保网络信息技术能够充分发挥出应有的作用。
关键词 网络信息技术；初中数学；学习能力；学习效率；拓展
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0019-01
随着网络信息技术更新换代脚步的不断加快，在各行各业发展中的引领作用也愈加明显，同样在提高初中学生拓展数学学习能力和效率上也发挥着巨大的作用。然而，如何将网络信息技术加以应用来达到提高初中学生拓展数学学习能力和效率的目的呢？这就需要进行更进一步的探索与研究，文章就结合利用教学新媒体来建立更加直观的教学情境等三个方面将其方法进行阐述，希望能够被广大教师和学者所采纳，并为教学实践工作中的有效运用打下坚实的理论基础。
一、网络信息技术在提高初中学生拓展数学学习能力和效率中发挥的作用
网络信息技术是改变人们未来工作、学习、生活方式的主要途径，而在提高初中学生数学拓展学习能力和效率方面也发挥着不可替代的作用。众所周知，学生拓展数学学习能力和学习效率的关键在于要有直观的教学指导方式、广阔的知识存储两个重要条件作为保证。而网络信息技术恰恰能够满足学生这两方面的需要，知识的存储空间极大，并且教学指导方式最大程度上做到简便，从而为提高初中学生拓展数学学习能力和效率起到至关重要的推动作用。
二、运用网络信息技术提高初中学生拓展数学学习能力和效率的方法
（一）利用教学新媒体来建立更加直观的教学情境
网络信息技术的应用是当今教育技术得到迅猛发展的主要原因，也是最大程度满足学生学习需要的基本保证，能够更好的保证学生学习能力的培养，以及学习效率的提升。在初中学生拓展数学教学中，运用网络信息技术为学生营造更加直观的教学情境，是提高学生学习能力和学习效率的主要方法之一。在这期间，广大教师需要从教学新媒体的利用来入手。笔者作为初中数学教师，在拓展学习提高学生学习能力和效率方面非常注重网络信息技术的应用，而主要的着手点就是利用教学新媒体。例如，在“四点共圆巧解难题”一课的教学中，笔者就使用了电子白板，这是教学新媒体的“代表作”，也是课堂教学中应用最为普遍的网络技术之一。该教学新媒体不仅能够更便捷、更标准的做出几何图形，同时还能标记出边与边、角与角之间的对等关系等等，而且辅助线的制作也更加准确。这些不仅帮助学生能够更加清楚直观的了解几何图形的已知条件，以及所要求证的结论，这为学生更好的掌握对称轴转化、函数关系创造了一个理想的学习情境，为学生学习能力的提升和学习效率的提高带来技术层面的保证。
（二）运用制定的网络链接将教学内容进行无线“放大”
在以往初中数学拓展教学中，教师通常采取以书面形式就某一个或多个知识点的应用进行延伸，培养学生知识拓展能力以及知识点的学以致用能力。但是，其中必然会存在拓展范围受到限制，学生知识拓展能力和学以致用能力培养步伐相对较慢的问题出现，制约了学生学习效率的快速提升。而运用网络信息技术，将制定的网络链接加以运用，打开网络链接就能够将一系列与知识点相关的内容一览无余，并供教师和学生选择，这样教师不仅仅能够将教学内容进行无限的“放大”，还能帮助学生更好的将知识点的应用范围加以拓展，推动学生多项学习能力的全面发展，达到快速提高学习效率的目的。笔者在日常教学活动中就非常重视这一方面，在学生学习能力和学习效率的提升上成效显著。例如，在“平行线”一章的教学过程中，笔者就亲自动手制作了一个网络链接，该链接中包括了平行线经典问题、平行线定理的变形、平行线规律性结论的探寻等多个部分，这些部分都是围绕平行线定义的深层运用所展开，将这一章节的教学内容进行了无限的放大，由此不仅加强了学生知识拓展能力和学以致用的能力，还保证了每节课的高效率，充分的将网络信息技术在在信息存储、信息分类、信息传递等优势利用起来。
（三）通过多媒体内容创作软件来辅助学生练习并有效纠错
初中数学拓展教学要实现学生学习能力和学习效率的全面提升，只注重新媒体教学设备的运用，以及运用制定的网络链接显然是不够的，还要在提高学生习题完成效率上下足功夫，在这里就需要教师具备一定的网絡信息技术的操作技能。笔者在运用网络信息技术的过程中，深刻的将操作技能进行不断地完善，能够娴熟的利用多媒体创作软件来进一步加强学生习题完成效率，这样既有助于学生习题指导，还有利于提高学生知识拓展的质量，进而更好的保障学生学习能力和学习效率得到双重提高。
三、结论
提高初中学生拓展数学学习能力和效率是一项长久工作，运用网络信息技术也需要从诸多方面付出不懈的努力。而在本文所提出的观点中，还有很多问题或不足存在，需要广大教师和学者能够将其意见和建议加以分享，进而保障网络信息技术在提高初中学生拓展数学学习能力和效率上能够体现应有的价值。
参考文献：
[1]王开华.浅谈网络信息技术在数学课堂教学中的应用[J].新课程（中），2017（7）.
[2]陶爱玲.信息技术与初中数学教学整合的些许思索[J].中国信息技术教育，2010（14）.
关键词 网络信息技术；初中数学；学习能力；学习效率；拓展
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0019-01
随着网络信息技术更新换代脚步的不断加快，在各行各业发展中的引领作用也愈加明显，同样在提高初中学生拓展数学学习能力和效率上也发挥着巨大的作用。然而，如何将网络信息技术加以应用来达到提高初中学生拓展数学学习能力和效率的目的呢？这就需要进行更进一步的探索与研究，文章就结合利用教学新媒体来建立更加直观的教学情境等三个方面将其方法进行阐述，希望能够被广大教师和学者所采纳，并为教学实践工作中的有效运用打下坚实的理论基础。
一、网络信息技术在提高初中学生拓展数学学习能力和效率中发挥的作用
网络信息技术是改变人们未来工作、学习、生活方式的主要途径，而在提高初中学生数学拓展学习能力和效率方面也发挥着不可替代的作用。众所周知，学生拓展数学学习能力和学习效率的关键在于要有直观的教学指导方式、广阔的知识存储两个重要条件作为保证。而网络信息技术恰恰能够满足学生这两方面的需要，知识的存储空间极大，并且教学指导方式最大程度上做到简便，从而为提高初中学生拓展数学学习能力和效率起到至关重要的推动作用。
二、运用网络信息技术提高初中学生拓展数学学习能力和效率的方法
（一）利用教学新媒体来建立更加直观的教学情境
网络信息技术的应用是当今教育技术得到迅猛发展的主要原因，也是最大程度满足学生学习需要的基本保证，能够更好的保证学生学习能力的培养，以及学习效率的提升。在初中学生拓展数学教学中，运用网络信息技术为学生营造更加直观的教学情境，是提高学生学习能力和学习效率的主要方法之一。在这期间，广大教师需要从教学新媒体的利用来入手。笔者作为初中数学教师，在拓展学习提高学生学习能力和效率方面非常注重网络信息技术的应用，而主要的着手点就是利用教学新媒体。例如，在“四点共圆巧解难题”一课的教学中，笔者就使用了电子白板，这是教学新媒体的“代表作”，也是课堂教学中应用最为普遍的网络技术之一。该教学新媒体不仅能够更便捷、更标准的做出几何图形，同时还能标记出边与边、角与角之间的对等关系等等，而且辅助线的制作也更加准确。这些不仅帮助学生能够更加清楚直观的了解几何图形的已知条件，以及所要求证的结论，这为学生更好的掌握对称轴转化、函数关系创造了一个理想的学习情境，为学生学习能力的提升和学习效率的提高带来技术层面的保证。
（二）运用制定的网络链接将教学内容进行无线“放大”
在以往初中数学拓展教学中，教师通常采取以书面形式就某一个或多个知识点的应用进行延伸，培养学生知识拓展能力以及知识点的学以致用能力。但是，其中必然会存在拓展范围受到限制，学生知识拓展能力和学以致用能力培养步伐相对较慢的问题出现，制约了学生学习效率的快速提升。而运用网络信息技术，将制定的网络链接加以运用，打开网络链接就能够将一系列与知识点相关的内容一览无余，并供教师和学生选择，这样教师不仅仅能够将教学内容进行无限的“放大”，还能帮助学生更好的将知识点的应用范围加以拓展，推动学生多项学习能力的全面发展，达到快速提高学习效率的目的。笔者在日常教学活动中就非常重视这一方面，在学生学习能力和学习效率的提升上成效显著。例如，在“平行线”一章的教学过程中，笔者就亲自动手制作了一个网络链接，该链接中包括了平行线经典问题、平行线定理的变形、平行线规律性结论的探寻等多个部分，这些部分都是围绕平行线定义的深层运用所展开，将这一章节的教学内容进行了无限的放大，由此不仅加强了学生知识拓展能力和学以致用的能力，还保证了每节课的高效率，充分的将网络信息技术在在信息存储、信息分类、信息传递等优势利用起来。
（三）通过多媒体内容创作软件来辅助学生练习并有效纠错
初中数学拓展教学要实现学生学习能力和学习效率的全面提升，只注重新媒体教学设备的运用，以及运用制定的网络链接显然是不够的，还要在提高学生习题完成效率上下足功夫，在这里就需要教师具备一定的网絡信息技术的操作技能。笔者在运用网络信息技术的过程中，深刻的将操作技能进行不断地完善，能够娴熟的利用多媒体创作软件来进一步加强学生习题完成效率，这样既有助于学生习题指导，还有利于提高学生知识拓展的质量，进而更好的保障学生学习能力和学习效率得到双重提高。
三、结论
提高初中学生拓展数学学习能力和效率是一项长久工作，运用网络信息技术也需要从诸多方面付出不懈的努力。而在本文所提出的观点中，还有很多问题或不足存在，需要广大教师和学者能够将其意见和建议加以分享，进而保障网络信息技术在提高初中学生拓展数学学习能力和效率上能够体现应有的价值。
参考文献：
[1]王开华.浅谈网络信息技术在数学课堂教学中的应用[J].新课程（中），2017（7）.
[2]陶爱玲.信息技术与初中数学教学整合的些许思索[J].中国信息技术教育，2010（14）.