根据《语文课程标准》在课外阅读方面的要求，为加强小学生课文阅读的实效性，更好地评价学生课外阅读的“量”与“质”，我们着手试行了“小学生课外阅读‘三段九级’考评”，经过两年的实践探索，全校的课外阅读状况发生了质的变化。
　　一、 考评的方法
　　考评力求简单易行，既要有效地促进学生课外读书，又要让学生、家长、教师操作方便。
　　1. 设置简单的考评程序。① 每学期在学期结束前考评。② 学生自主考评（第一学段学生由家长配合填写），依据自己读书情况填写《考评表》（见下表）。③ 班级综合考评。课任老师及班主任针对学生填表情况进行审核，签署意见。④ 学校课题组认定相应的学段等级证书。⑤ 学校颁发证书。
　　2. 制定考评细则。（1） 第一学段：① 一星级：a.阅读量1万字以上；b.读书笔记10则以上。② 二星级：a.阅读量3万字以上；b.读书笔记20则以上。③ 三星级：a.阅读量5万字以上；b.读书笔记30则以上。
　　（2） 第二学段：① 四星级：a.阅读量10万字以上；b.读书笔记40则以上。② 五星级：a.阅读量20万字以上；b.读书笔记50则以上。③ 六星级：a.阅读量40万字以上；b.读书笔记65则以上。
　　（3） 第三学段：① 七星级：a.阅读量20万字以上；b.读书笔记80则以上。② 八星级：a.阅读量40万字以上；b.读书笔记90则以上。③ 九星级：a.阅读量60万字以上；b.读书笔记100则以上。
　　（4） 若每一学段的每一级别的第二项未达到，但在读书活动中发表作品一次或获奖一次或参加读书活动两次以上，可评定相应的等级。
　　二、 实施考评所取得的效果
　　1. 学生的阅读量在不断增加。课外阅读考评大大激发了学生课外阅读的自觉性、主动性。自2010年考评以来，学生的课外阅读量在不断地增加，考级也随之上升。两年的毕业班学生课外阅读达到“第三学段九级”的达90%以上，第一学段的二年级学生基本上都获得了三星级证书，阅读量达到了5万字以上。第二学段的四年级学生有90%获得了六星级证书，阅读量超过了45万字。由此可见，阅读考评促进了小学生课外阅读量。
　　2. 学生学会了怎样读书。在学校浓厚的课外阅读氛围的浸润下，在课外阅读考评活动的推动下，许多原先不爱学习的学生渐渐与书交上了朋友，在潜移默化中，他们的阅读能力提高了，理解能力增强了。他们学会了写读书笔记，学会了写读后感，学会了读书后与人交流、讨论，学会了评价。在读书的过程中，会在书中动笔圈圈、点点、注注、写写。善于摘抄书中的好词佳句，精彩片段，养成了善于积累的好习惯。不少学生在读完课外读物后，写出自己的感想，写出自己对文章、书的内容的理解，写出自己对文章、对书中内容的疑惑之处。写出自己对文章、书中所学到的东西，写出自己由内容想到自己的生活实际，写出自己读书后受到的启发教育。由此可见，学生在课外阅读中能读有所悟，悟有所感，悟有所积，积而能用。
　　（作者单位：安徽省宣城市泾县榔桥镇中心小学）