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“双减”提倡“减”低效作业，“加”有效作业，由此实现提质减负，助力学生有效发展。在“双减”背景下，教师应着力探究数学作业设计策略，做好数学作业的“减”与“加”。文章从精练作业内容、多元作业形式、优化作业评价这三方面入手，详细介绍小学数学作业设计策略。
“双减”背景下小学数学作业的“减”与“加”
【摘 要】
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“双减”提倡“减”低效作业，“加”有效作业，由此实现提质减负，助力学生有效发展。在“双减”背景下，教师应着力探究数学作业设计策略，做好数学作业的“减”与“加”。文章从精练作业内容、多元作业形式、优化作业评价这三方面入手，详细介绍小学数学作业设计策略。
【机 构】
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福建省邵武市实验小学
【出 处】
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名师在线
【发表日期】
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2022年29期
【基金项目】
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福建省南平市2022年度义务教育阶段“双减”专项课题“‘双减’背景下小学数学作业设计的理论与实践研究”（课题编号：NJYSJKT2022-18）的研究成果；
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＜正＞铅碳电池是一种电容型铅酸电池，是从传统的铅酸电池演进出来的技术。普通铅酸电池的正极活性材料是氧化铅（PbO2），负极活性材料是铅（Pb），若把负极活性材料Pb全部换成活性炭，则普通铅酸电池变成混合电容器；若把活性炭混合到负极活性材料Pb中，则普通铅酸电池变成铅炭电池。
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在“双减”理念下，小学数学的教学方式受到教师的关注与重视，如何在减压减负之时兼顾学习效率成为教师教学工作的重点。教师应迅速从传统观念中跳脱出来，在提前吃透教材的基础上做好教学设计，实现书本知识与生活实践的有效衔接，帮助学生在轻松的学习氛围下收获知识与能力。本文以小学六年级学生为主要研究对象，对“双减”理念下的小学数学教学质量优化问题做出探讨，力求为后续教学积累宝贵经验。
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