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崔峦老师指出,“要关注学生初始的阅读体验,教学应以自读后的初步感受作为教学的起点；要针对学情,确定学习目标,精选学习内容.”阅读教学就要找准学生学习的起点,学生在课堂上得到发展,有所收获,习得方法,落实工具性与人文性的统一,实现文意兼得.
从“两棵樟树”学到的——《宋庆龄故居的樟树》研课思考
【摘 要】
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崔峦老师指出,“要关注学生初始的阅读体验,教学应以自读后的初步感受作为教学的起点；要针对学情,确定学习目标,精选学习内容.”阅读教学就要找准学生学习的起点,学生在课堂上
【机 构】
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山东省青岛市市南区教育研究指导中心 山东 青岛266071
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2012年17期
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