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【摘要】随着我国经济社会的发展，人们的生活水平得到极大的提升，在一定程度上也促进教育事业的发展，使教育课堂变得更加丰富起来，尤其是幼儿园的小朋友们，他们的课堂活动也更具多样性，深受小朋友们的喜爱。但在开展主题游戏的过程中，由于幼儿园的小朋友的主观意识以及行为能力还有所欠缺，因此幼儿教师在组织活动的时候，应多发挥引领作用，为孩子创设有趣的主题场景，提高孩子们参与的积极性，促使其能够全身心地投入到游戏中来。本文就新时代背景下幼儿园开展主题活动的策略及方式展开详细的探究。
【关键词】幼儿园；活动区；主题游戏；主题；实践性
游戏活动对提高孩子的学习兴趣、开拓幼儿的视野、提高幼儿的实践能力和性格养成方面有着重要的意义。组织幼儿进行主题游戏活动是一项重任，不仅考验幼师的教学经验和管理能力还应结合幼儿自身的接受能力来制定合理的游戏内容，以满足孩的需要。下面笔者将结合自身的幼儿教学经验，就主题背景下如何开展游戏活动提出有效的解决策略。
一、结合主题来对设置活动区，提高幼儿的积极性
幼儿教师应结合活动主体对设置活动场景，不同的活动主题所起到的教育效果也是不同的，需要幼儿教师进行合理的设置。如在主题为“有趣的指纹”的活动中，我会结合这个主题来准备课上所需的材料道具，如印泥、绘画指等，引导学生通过印泥来印出自己的手指纹，当孩子们看到自己的指纹的时候，我会告诉他们，每个人的指纹都是不一样的，这样会激发他们的好奇心，并与其他小朋友的指纹进行对比，这时候我会告诉他们，及时看似相似的指纹也有许多细微的差别，警察叔叔就是通过指纹来更好的确认坏人，爸爸妈妈在取钱的时候也会用指纹来验证，你们指纹的作用了把，现在我们开始用指纹来玩游戏，将小朋友分成四组，可以用不同的手指进行印花，来共同完成一幅作品，这个环节中不仅提高了幼儿参与游戏的积极性，还帮助幼儿通过合作的方式提高他们的合作能力。
二、教师参与到游戏中，突出幼儿的主体地位
很多幼儿教师认为游戏是给小朋友设计的，因此自己就不必参与到其中，其实这个想法是非常错误的，幼儿由于主观意识不强，因此在游戏的过程中很容易失去兴趣，因此教师应带领着小朋友共同参与到游戏中，引导学生来完成游戏操作。但一些幼师在与小朋友做游戏的时候，常常会忘记小朋友才是游戏中的主体，会用自己的想法去限制幼儿，应加以改正，如我在设计“吹出的怪兽”主体游戏活动过程中，我先设置好主题的开场白，并在多媒体大屏幕上播放奥特曼打怪的动画，这样能够充分的激发儿童的兴趣，并准好游戏刀具，分别为纸杯、水彩笔、保鲜袋等材料，这个活动的目的是为了让幼儿感知空气压力，于是我让小朋友在自己的保鲜袋上画出自己脑海中怪兽的样子，将吸管伸入袋中，并用胶带捆起来，然后将其塞进纸杯上的事先挖好的小孔中，再用嘴向吸管内吹气，等到保鲜袋缓缓膨胀起来后，“怪兽”就会掀开盖子跳出来。
三、注重游戏的评价方式，激励幼儿发挥才能
虽然幼儿教师在开展主体活动的时候都非常用心，做起游戏来也很有耐心，也能够充分的发挥幼儿的积极性，但是幼儿教师在游戏中往往忽视对幼儿表现的评价工作，使得幼儿对活动不够重视，因此，我为了避免出现这一现象，我在活动结束后都会认真的对小朋友的游戏表现进行评价，往往还欠缺一点，那就是没有对幼儿的游戏表现进行合理的评价。如在开展“报纸再利用”的主体活动时，为了让孩子可以爱惜纸张，能够提高自己的保护意识，我会让幼儿用报纸给爸爸妈妈设计一件衣服，在操作的过程中就会有许多小朋友随意的撕玩报纸，造成报纸的浪费现象，这个时候我会高速他们要节约报纸，因为纸张都是由小树制作成的，过多的浪费纸张，树木就会越来越少，我们的环境也会越来越差，通过我耐心的讲解，消失了常常是剪出一个裙子感觉不合适就扔了，对于这样的现象我给予了纠正，这种浪费现象好了很多，都能够细心地去制作衣裳。
四、有效进行引导和教育，培养幼儿的创造力
幼儿具有很强的可塑性，只要受到良好的启发教育，就会使其自身的潜力得到极大的发挥。但一些幼儿教师由于自身的经验较少，在游戏活动中不知道怎么去指导幼儿完成游戏活动，最终导致幼儿交流空洞，活动不具备一定的针对性。因此，幼儿教师应重视起活动前的引导和活动后的交流作用，去用心准备活动的主题，比如在开展“滚动的小熊”的主题游戏活动时，我会准备好活动所需的白纸、水彩笔、积木、电池等，然后开始游戏环节，首先，沿着白纸上的“十”字阴影部分剪下来，将二号电池放入“十”字白纸的中间，把将其包裹起来，然后用胶水粘牢，其次，用水彩筆在电池上画小熊的模样，再将小熊的手和脚粘上去，最后将小熊放到不同高度的斜坡上，来观察小熊滑落的速度，在这个过程中我会高速小朋友几个关键的步骤就是一定要将电池牢牢的包住，避免在滑落的过程中电池掉下来，还要让孩子记录小熊在不同高度斜坡上滚动速度的变化，孩子们很仔细的观察者不同高度的变化，试验也取得了较为成功的效果，对孩子观察力及创造力的培养也有着一定的意义。
五、结语
综上所述，幼儿园主题游戏活动的开展对提高学生的实践能力及思维创造能力方面有着重要的作用，并能促进学习积极性的提升，在游戏的过程中教师应充分发挥幼儿的主体地位，积极的引导幼儿参与到游戏中来，其最终目的是为了让幼儿通过游戏来获得一定的知识和正确的价值观念，对幼儿今后的发展有着重要的作用。
参考文献：
[1]秦雯.幼儿园班级主题活动的实施与开展[J].教育实践与研究，2015（4）.
[2]刘雅琴.快乐游戏我做主——主题背景下幼儿园自主性游戏有效策略[J].新课程，2013（6）
[3]房婷婷.幼儿园主题游戏教学活动的优势和方法[J].华夏教师，2018（07）：70.
[4]杨蓓.谈现代教育技术环境下幼儿园主题游戏的教学[J].华夏教师，2018（04）：90.
【关键词】幼儿园；活动区；主题游戏；主题；实践性
游戏活动对提高孩子的学习兴趣、开拓幼儿的视野、提高幼儿的实践能力和性格养成方面有着重要的意义。组织幼儿进行主题游戏活动是一项重任，不仅考验幼师的教学经验和管理能力还应结合幼儿自身的接受能力来制定合理的游戏内容，以满足孩的需要。下面笔者将结合自身的幼儿教学经验，就主题背景下如何开展游戏活动提出有效的解决策略。
一、结合主题来对设置活动区，提高幼儿的积极性
幼儿教师应结合活动主体对设置活动场景，不同的活动主题所起到的教育效果也是不同的，需要幼儿教师进行合理的设置。如在主题为“有趣的指纹”的活动中，我会结合这个主题来准备课上所需的材料道具，如印泥、绘画指等，引导学生通过印泥来印出自己的手指纹，当孩子们看到自己的指纹的时候，我会告诉他们，每个人的指纹都是不一样的，这样会激发他们的好奇心，并与其他小朋友的指纹进行对比，这时候我会告诉他们，及时看似相似的指纹也有许多细微的差别，警察叔叔就是通过指纹来更好的确认坏人，爸爸妈妈在取钱的时候也会用指纹来验证，你们指纹的作用了把，现在我们开始用指纹来玩游戏，将小朋友分成四组，可以用不同的手指进行印花，来共同完成一幅作品，这个环节中不仅提高了幼儿参与游戏的积极性，还帮助幼儿通过合作的方式提高他们的合作能力。
二、教师参与到游戏中，突出幼儿的主体地位
很多幼儿教师认为游戏是给小朋友设计的，因此自己就不必参与到其中，其实这个想法是非常错误的，幼儿由于主观意识不强，因此在游戏的过程中很容易失去兴趣，因此教师应带领着小朋友共同参与到游戏中，引导学生来完成游戏操作。但一些幼师在与小朋友做游戏的时候，常常会忘记小朋友才是游戏中的主体，会用自己的想法去限制幼儿，应加以改正，如我在设计“吹出的怪兽”主体游戏活动过程中，我先设置好主题的开场白，并在多媒体大屏幕上播放奥特曼打怪的动画，这样能够充分的激发儿童的兴趣，并准好游戏刀具，分别为纸杯、水彩笔、保鲜袋等材料，这个活动的目的是为了让幼儿感知空气压力，于是我让小朋友在自己的保鲜袋上画出自己脑海中怪兽的样子，将吸管伸入袋中，并用胶带捆起来，然后将其塞进纸杯上的事先挖好的小孔中，再用嘴向吸管内吹气，等到保鲜袋缓缓膨胀起来后，“怪兽”就会掀开盖子跳出来。
三、注重游戏的评价方式，激励幼儿发挥才能
虽然幼儿教师在开展主体活动的时候都非常用心，做起游戏来也很有耐心，也能够充分的发挥幼儿的积极性，但是幼儿教师在游戏中往往忽视对幼儿表现的评价工作，使得幼儿对活动不够重视，因此，我为了避免出现这一现象，我在活动结束后都会认真的对小朋友的游戏表现进行评价，往往还欠缺一点，那就是没有对幼儿的游戏表现进行合理的评价。如在开展“报纸再利用”的主体活动时，为了让孩子可以爱惜纸张，能够提高自己的保护意识，我会让幼儿用报纸给爸爸妈妈设计一件衣服，在操作的过程中就会有许多小朋友随意的撕玩报纸，造成报纸的浪费现象，这个时候我会高速他们要节约报纸，因为纸张都是由小树制作成的，过多的浪费纸张，树木就会越来越少，我们的环境也会越来越差，通过我耐心的讲解，消失了常常是剪出一个裙子感觉不合适就扔了，对于这样的现象我给予了纠正，这种浪费现象好了很多，都能够细心地去制作衣裳。
四、有效进行引导和教育，培养幼儿的创造力
幼儿具有很强的可塑性，只要受到良好的启发教育，就会使其自身的潜力得到极大的发挥。但一些幼儿教师由于自身的经验较少，在游戏活动中不知道怎么去指导幼儿完成游戏活动，最终导致幼儿交流空洞，活动不具备一定的针对性。因此，幼儿教师应重视起活动前的引导和活动后的交流作用，去用心准备活动的主题，比如在开展“滚动的小熊”的主题游戏活动时，我会准备好活动所需的白纸、水彩笔、积木、电池等，然后开始游戏环节，首先，沿着白纸上的“十”字阴影部分剪下来，将二号电池放入“十”字白纸的中间，把将其包裹起来，然后用胶水粘牢，其次，用水彩筆在电池上画小熊的模样，再将小熊的手和脚粘上去，最后将小熊放到不同高度的斜坡上，来观察小熊滑落的速度，在这个过程中我会高速小朋友几个关键的步骤就是一定要将电池牢牢的包住，避免在滑落的过程中电池掉下来，还要让孩子记录小熊在不同高度斜坡上滚动速度的变化，孩子们很仔细的观察者不同高度的变化，试验也取得了较为成功的效果，对孩子观察力及创造力的培养也有着一定的意义。
五、结语
综上所述，幼儿园主题游戏活动的开展对提高学生的实践能力及思维创造能力方面有着重要的作用，并能促进学习积极性的提升，在游戏的过程中教师应充分发挥幼儿的主体地位，积极的引导幼儿参与到游戏中来，其最终目的是为了让幼儿通过游戏来获得一定的知识和正确的价值观念，对幼儿今后的发展有着重要的作用。
参考文献：
[1]秦雯.幼儿园班级主题活动的实施与开展[J].教育实践与研究，2015（4）.
[2]刘雅琴.快乐游戏我做主——主题背景下幼儿园自主性游戏有效策略[J].新课程，2013（6）
[3]房婷婷.幼儿园主题游戏教学活动的优势和方法[J].华夏教师，2018（07）：70.
[4]杨蓓.谈现代教育技术环境下幼儿园主题游戏的教学[J].华夏教师，2018（04）：90.