自体血液回收在外科无感染大手术中临床应用

来源 :赣南医学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:eesilver
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨自体血液回收在外科无感染大手术中应用的安全性及有效性。方法:应用血液回收机对42例外科大手术患者手术野的出血进行收集。经处理后回输给患者。观察患者术中出血量、回收血量、输异体血量。回输自体血前后的Hb、Hct及凝血功能变化和输血不良反应等情况。结果:应用自体血液回收使76.2%的患者避免了术中异体血的输入,回输自体血前后Hb、Hct及凝血功能无明显变化,无1例患者出现输血反应。结论:自体血液回收将无感染外科大手术中的失血收集,经过过滤、离心、清洗、排空等处理后再回输给患者、使多数患者不需输异体血
其他文献
随着科学技术的飞速发展,多媒体对数学教学的辅助作用也日益突出。将多媒体信息技术融于数学教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学
摘要 在幼儿教育课堂教学中,恰当准确地运用电教媒体这一手段,可以大大增强教学效果和幼儿的积极性,让幼儿在较短时间内愉快地获取大量知识,达到事半功倍的效果。  关键词 电化教学;电教媒体;幼儿课堂;     幼儿园的许多课程都是幼儿非常熟悉的内容,如何将这些熟知的内容讲出新意,使幼儿在熟知的基础上接受到新的知识,以此促进幼儿综合素质的提高,是常规教学中不易掌握的难点。电教媒体在教学中的运用,较好地帮
我们对我院2010年1~6月共收治临床第一诊断(即主要诊断)为脑梗塞(含脑栓塞)的159例住院患者的心电图变化进行统计分析,其中心电图正常或基本正常的患者有92例,不正常心电图的患者6
叶圣陶先生曾说:“教是为了达到不教。”要达到这一目的,必须由教师对学生施加影响,即通过启发式教学使学生发掘问题、思考问题,变被动学习为主动学习。如何使学生变被动听讲为主动教授呢?笔者认为应上好预习课,即着眼于“教会学生如何学”,至关重要。    1 揣摩标题,引发思考    标题是文章的眼睛。学习文本,首先要看标题。由标题思考文本的体裁,会写些什么,重点在何处,结构如何,写法上有哪些可取之处。如学
密云县太师屯镇中心小学有教职工216名,学生约1 400人,下辖三所完小。四所学校共有教学班44个,其中中心小学设有27个教学班。近两年,我校信息化建设工作取得了突出的成绩,突出表现在以下两方面:一是学校网络建设有起色,内容丰富、信息量大,更新速度快;二是Eclass网络平台的运用,其本质就是数字环境下的一种教研活动,这种活动能够进一步促进学科教学与信息技术的整合,同时促使我校迈进了数字化的学习型
体育教学任务主要是通过组织学生进行室外的身体锻炼来完成的。在课堂教学特别是动作技能教学中,如何集中学生的注意力,减少外界的干扰和影响,是长期以来体育教师在教学中关心和探讨的课题。笔者通过在教学实践中运用提问的教学方法提高学生注意力的尝试性探索,取到良好的教育教学效果。  体育课教学要完成3项任务:1)通过组织教学和身体练习,增强学生体质;2)在教学中传授体育的基础知识、基本技术和基本技能;3)通过
大多数中学生惧怕写作文,原因很简单,就是缺乏写作的自信心。教师该如何使学生充满自信呢?首要的是加强对学生课内外阅读的指导,增强他们的文化底蕴;其次则是要善于挖掘素材,让学生多练笔;再次就是让学生“以我手写我心”,多练习少限制,让学生乐于和教师进行交流;最后为了增强其成功感,还要把学生的佳作展示出来。  “出口成章,落笔成文,妙笔生花”,对于大多数的中学生而言,这样的写作境界似乎高不可攀,他们甚至有