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【摘要】随着基础教育课程改革的不断深入，课堂教学的高效尤为重要。对于英语教学来说，课堂是学生学习英语的主阵地。教师关注课堂细节，进而调动学生参与课堂的积极性和激发学生课堂思维的深刻度，才能有效达成高效课堂。
【关键词】课程改革 课堂细节 英语教学 高效课堂
对于教师而言，课堂教学是一份工作，但更是一份充满创意的工作，一个个活生生的个体使课堂充满新鲜活力和促成那个精彩课堂瞬间的生成。教师能否捕捉到这些精彩之处，很多时候取决于教师对细节的把握。细节决定成败，教师若能对课堂细节做出一定的预设，对课堂细节有一定的洞察和捕捉能力，我们的课堂一定会有意想不到的收获，课堂教学一定会收获高效和焕发无限活力。那如何才能做到关注课堂细节，打造高效课堂呢？
一、做好充分的课前准备，预设精彩的课堂细节
没有预设的课堂是放任的，杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好四十五分钟的每一秒，充分的课前准备和提前预设就显得非常重要。首先，要设定符合学生认知水平的教学目标。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有了战胜困难的喜悦。其次，所设定的教学目标要具有可操作性和兼顾好、中、差不同层次。可操作性强的目标才能真正检验学生能否达到教师希望学生到达的地方。兼顾不同学生的不同需要，避免一概而论才能保证学生对学习充满兴趣，才能实现有效教学。在做好充分课前准备的基础上，教师可以放飞自己的想象，预设精彩的课堂细节，课前酝酿了对课堂的期待，课堂一定会精彩无限。
二、创设活跃的课堂气氛，捕捉精彩的课堂细节
学生是学习的主人，是课堂教学的中心，因此，在教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。英语是一门语言学习，语言学习离不开情景，离不开文化。英语教学中需要充分利用教材中的语言材料，设置相应的活动，把学生的学习积极性调动起来。在进行An Exciting Job阅读课设计时，最后我想让学生意识到：从事火山研究工作充满了艰辛和危险，而火山研究工作者却对工作充满了热爱，希望学生发现这些人身上值得我们学习的良好品质。我设计了如下问题：What makes the writer so enthusiastic about his job？ 一个学生的回答就是-He loves it.这个精彩的课堂生成，非常顺利地就达成了我的教学设计。
三、在课堂评价中激励学生，问题追问中彰显课堂细节
课堂不是一对一的辅导，而是面向全体学生的教学。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的注意力不集中；练习中懒的表现为作业完成不及时等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些简单问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；作业严格要求，让他们养成良好的练习习惯。在英语教学中，设置难、易、中的问题，让每一位同学都有回答的机会，学生回答完毕，不管如何，“Thank You！”、“Good”、“Wonderful”、以及So smart you are！”是经常挂在嘴边的课堂用语。既肯定和鼓励了学生，也拉近了师生之间的关系。
四、关注学生习惯养成，落实课堂细节
课堂细节的落实，不只关乎教师，学生的意识和习惯在某种程度上更加重要。关注学生良好课堂习惯的养成無疑才是最重要的。严格要求学生提前备好学习中需要的物品：笔记本、讨论本、教材、不同颜色的笔。听课时目视老师，记录重点内容；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解；书写时执笔要正确，要认真；讨论问题时要主动参与，积极发言。给大家提出以下课堂自律标准：用心、潜心、细心、耐心、恒心、信心。正如大家都知道的，收获一种习惯，就会收获一种命运。时刻注意引导学生形成良好的学习习惯，不仅能促进学生的学习，同时也应是素质教育的题中之义，并且学生拥有良好的学习习惯也有助于其养成良好的生活习惯，因此容不得半点马虎和忽视。在教学过程中，笔者发现有些学生有自己独到的见解，但是太内向而不愿意发表自己的观点。面对这种情况，我就积极鼓励这样的同学和其同桌就话题展开讨论，然后让其同桌出示部分观点，教师应做好必要的调控，最后，用热情的语言鼓励这样的同学进行补充，效果不错。
一个班级的师生就像一支运动队，教师就是教练。教师“一头热”是很难产生高效课堂的。如果每个学生都有良好的学习习惯，再加上教师的适时引导点拨，我们的课堂教学想不高效都会不可能。
五、结语
细节是华美乐章的一个音符，细节是宏篇巨作的一个单词，细节是万倾波涛中的一朵浪花，这些看似行云流水、不着痕迹的细节，往往是教师智慧与灵感的呈现。作为教师，应该把握教学中的每一个细节，时刻珍视每一颗童心，善于捕捉他们身上的闪光点，让评价具有发展性、多元性、多样性。师把握住了“细节”，便留住了一份精彩，营造了一份美丽。只有关注这些教学细节，才能使学生快乐泛舟在英语学习的海洋中，才能实现我们的高效课堂！
参考文献：
[1][美]麦克唐纳，[美]赫什曼.如何打造高效能课堂[M].中国青年出版社，2011.4.
[2]张仁贤.名师谈高效课堂[M].中国轻工业出版社，2012.1.
【关键词】课程改革 课堂细节 英语教学 高效课堂
对于教师而言，课堂教学是一份工作，但更是一份充满创意的工作，一个个活生生的个体使课堂充满新鲜活力和促成那个精彩课堂瞬间的生成。教师能否捕捉到这些精彩之处，很多时候取决于教师对细节的把握。细节决定成败，教师若能对课堂细节做出一定的预设，对课堂细节有一定的洞察和捕捉能力，我们的课堂一定会有意想不到的收获，课堂教学一定会收获高效和焕发无限活力。那如何才能做到关注课堂细节，打造高效课堂呢？
一、做好充分的课前准备，预设精彩的课堂细节
没有预设的课堂是放任的，杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好四十五分钟的每一秒，充分的课前准备和提前预设就显得非常重要。首先，要设定符合学生认知水平的教学目标。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有了战胜困难的喜悦。其次，所设定的教学目标要具有可操作性和兼顾好、中、差不同层次。可操作性强的目标才能真正检验学生能否达到教师希望学生到达的地方。兼顾不同学生的不同需要，避免一概而论才能保证学生对学习充满兴趣，才能实现有效教学。在做好充分课前准备的基础上，教师可以放飞自己的想象，预设精彩的课堂细节，课前酝酿了对课堂的期待，课堂一定会精彩无限。
二、创设活跃的课堂气氛，捕捉精彩的课堂细节
学生是学习的主人，是课堂教学的中心，因此，在教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。英语是一门语言学习，语言学习离不开情景，离不开文化。英语教学中需要充分利用教材中的语言材料，设置相应的活动，把学生的学习积极性调动起来。在进行An Exciting Job阅读课设计时，最后我想让学生意识到：从事火山研究工作充满了艰辛和危险，而火山研究工作者却对工作充满了热爱，希望学生发现这些人身上值得我们学习的良好品质。我设计了如下问题：What makes the writer so enthusiastic about his job？ 一个学生的回答就是-He loves it.这个精彩的课堂生成，非常顺利地就达成了我的教学设计。
三、在课堂评价中激励学生，问题追问中彰显课堂细节
课堂不是一对一的辅导，而是面向全体学生的教学。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的注意力不集中；练习中懒的表现为作业完成不及时等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些简单问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；作业严格要求，让他们养成良好的练习习惯。在英语教学中，设置难、易、中的问题，让每一位同学都有回答的机会，学生回答完毕，不管如何，“Thank You！”、“Good”、“Wonderful”、以及So smart you are！”是经常挂在嘴边的课堂用语。既肯定和鼓励了学生，也拉近了师生之间的关系。
四、关注学生习惯养成，落实课堂细节
课堂细节的落实，不只关乎教师，学生的意识和习惯在某种程度上更加重要。关注学生良好课堂习惯的养成無疑才是最重要的。严格要求学生提前备好学习中需要的物品：笔记本、讨论本、教材、不同颜色的笔。听课时目视老师，记录重点内容；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解；书写时执笔要正确，要认真；讨论问题时要主动参与，积极发言。给大家提出以下课堂自律标准：用心、潜心、细心、耐心、恒心、信心。正如大家都知道的，收获一种习惯，就会收获一种命运。时刻注意引导学生形成良好的学习习惯，不仅能促进学生的学习，同时也应是素质教育的题中之义，并且学生拥有良好的学习习惯也有助于其养成良好的生活习惯，因此容不得半点马虎和忽视。在教学过程中，笔者发现有些学生有自己独到的见解，但是太内向而不愿意发表自己的观点。面对这种情况，我就积极鼓励这样的同学和其同桌就话题展开讨论，然后让其同桌出示部分观点，教师应做好必要的调控，最后，用热情的语言鼓励这样的同学进行补充，效果不错。
一个班级的师生就像一支运动队，教师就是教练。教师“一头热”是很难产生高效课堂的。如果每个学生都有良好的学习习惯，再加上教师的适时引导点拨，我们的课堂教学想不高效都会不可能。
五、结语
细节是华美乐章的一个音符，细节是宏篇巨作的一个单词，细节是万倾波涛中的一朵浪花，这些看似行云流水、不着痕迹的细节，往往是教师智慧与灵感的呈现。作为教师，应该把握教学中的每一个细节，时刻珍视每一颗童心，善于捕捉他们身上的闪光点，让评价具有发展性、多元性、多样性。师把握住了“细节”，便留住了一份精彩，营造了一份美丽。只有关注这些教学细节，才能使学生快乐泛舟在英语学习的海洋中，才能实现我们的高效课堂！
参考文献：
[1][美]麦克唐纳，[美]赫什曼.如何打造高效能课堂[M].中国青年出版社，2011.4.
[2]张仁贤.名师谈高效课堂[M].中国轻工业出版社，2012.1.