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1基础知识:摒弃机械记忆,多一点层面,多一点灵性与2003年相比,2004年的试题重视对生物学基础知识和基本技能的考查,但重视基础知识不等于知识的简单复现和技能的机械组合,而是灵活多样地考查基础知识和基本技能,引导教学,促进学生的有意义学习.试题在考试目标上兼顾了不同层次水平,但更多的是在理解和应用层面上命题.