用力呼吸

来源 :中学生博览·综合版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jhcjsc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  有人告诉我,鱼的记忆只有七秒。七秒之后它就不记得过去的事情,一切又都变成新的。所以在那小小的鱼缸里它永不觉得无聊,因为七秒一过,每一个游过的地方又变成了新天地。
  我情愿你是鱼,七秒一过就什么都忘记,曾经遇到的人,曾经做过的事,就可以烟消云散。
  
  七秒,你痛苦的选择
  
  依旧是这间房间,这间你生活了六年零三个月的房,只是书橱的一扇玻璃已经破碎,只是雪白的床单上残留着斑斑血迹,只是空落落的屋中只剩下你自己沉默不言。
  我看得到你哭得红肿的双眼,你蜷缩在墙角,呆呆地望着天上的星,怀中还紧紧抱着一只白色小熊。
   “小朵,你知道吗?”她只是冷冷地说,稍稍抬起头,长长的刘海儿挡在额前,我看不到她的眼睛。
   “嗯?什么?”
   “这只小熊,是去年妈妈在我生日时送的,那时我们还很快乐,爸爸妈妈还很爱我,那时我对着生日蜡烛许愿,我还告诉他们我的愿望是等到我大学毕业后,我们一起去法国的普罗旺斯。人们常说‘许下的愿望不能够说出来,否则会不灵验’,原来是真的,你看,我讲了,于是他们离开了我。”她的脸上没有任何表情。
  依旧是面前的两个人,只是他们无法将你再紧紧地拥抱,七秒钟,你痛苦地选择,选择的理由都没有说服自己,你终于对妈妈说了再见,可是心中有恨。
  我在心中祈祷:只希望,你还是你。
  
  七天,你尴尬的处境
  
  在教室的窗外,有一棵树,因为我们正处三楼,所以当你伸出手,刚好触及到它。
  开学第一天,年级里便传得沸沸扬扬。“喂,小朵,你知道晴子的父母离异吗?”同桌凑到我耳边说,我没有作声,然后回过头,看见晴子独自站在窗边,伸出手轻轻触摸窗外的叶,痴痴地看着。
  晴子,我多想轻轻触摸你受伤的心,我怀念我们一起追逐在草场上,怀念你在阳光下肆无忌惮地笑,怀念我们每个周末都要去的甜品店,在那里,你喜欢坏坏地抢走我的芝士蛋糕,吃完后再放回到我面前说我吃得太多。可如今,你变得沉默寡言,你告诉我你害怕身边的每一个人,害怕别人提到你的名字,你抱着我哭,直到没有力气,接着看爸爸醉醺醺地回到家又接着心痛。
  我走到窗前,看着那浓郁的绿,转过头,却又看到她浓郁的哀伤。“晴子,会过去的,一切都会过去的,将来我们一起去普罗旺斯看熏衣草,好吗?”
  她没有回答,我看见一滴小小的晶莹的水珠打在她手中的叶上,叶在颤动,直到顺着叶脉滑落,我再也找不到它。
  以真诚的心对待每一个人,以愉悦的心分享他人的快乐,以宽阔的心包容对不起你的人,以平常的心接受已发生的事实,以放下的心面对最难的割舍,这就是幸福。
  七天中,你站在了幸福的旁边,转过身,你便可以拥抱到它。
  
  七年,你坚强的奋斗
  
  在幻想和现实面对时,总是很痛苦,要么你被痛苦击倒,要么你把痛苦踩在脚下。
  我们说过要一起奋斗中学时代的七年,可是你忘记了吗?我们如今只剩一年,你却想要逃避。
  老师把一张卷子狠狠地扔在讲桌上,“晴子,你的成绩最近直线下降,从年级前十名到一百名,还有半年就要高考了,你还想不想考名牌大学?”
  晴子低着头,用力地用牙齿咬嘴唇,好像马上就要咬破,我的心也高高地悬着,最近晴子不再总跟我聊天,下课后就跑出教室,晚自习也不在。
   “晴子,老实说,你最近怎么了?疑神疑鬼的,还总不在教室,成绩下降那么快?”
   “小朵,我……有个男生对我很好,我不想拒绝他。”她看着我,希望得到我的理解。
  “不可以,绝对不可以!”我坚定地驳回她,晴子不再说话,用很失望的眼神看我,过了好久才说:“他的父母也离异了,我们都太孤独了,那种痛苦是只有生活在不正常的家庭才能体会到的,只有他才能理解我,真的。”
  我不知道该说些什么,是啊,那种痛,我真的不能完全理解,很久一段时间,他们几乎每天一起聊天、吃饭,空闲时间我努力地帮助她解决不会的题,可是晴子却总是心不在焉。后来,老师发现了他们的事,便立即通知了双方的家长。
  晴子的爸爸为了让他俩分开,经常殴打晴子,那个男生的妈妈也限制他的活动,晴子又恢复了曾经的悲伤与绝望,每天看着窗外的树,默默地一个人发呆。
  有一天,那个男生找到我,我发现他消瘦了许多,他将一个纸条交给我,说:“麻烦你,交给晴子,请一定要!”我忙点点头,接着他笑了,很放心的微笑,他离开了,我看到他落寞的背影。
  我把纸条交给晴子,她说不想看,我说是“他”给的,晴子赶忙接过去,打开后,上面用红色的笔写着“爱在清华”。晴子笑了,和那个男生一样,笑容很灿烂,我不知道有多久,没有看到晴子这样开心地笑了。之后的五个月时间,晴子很努力地奋斗。
  终于,五个月之后,晴子和那个男生考入了清华。接到通知书的那个周末,我们回到了那家曾经常去的甜品店,她对我说:“小朵,我终于相信,只要用力呼吸,就会看见奇迹!四年后,我们两个相约在普罗旺斯!”
  我开心地点头答应,落地窗外我看到浓郁的绿色。晴子,你回到了你自己。
  我闭上眼睛,感受着久违的别样的幸福,静默着,我的心,她的人,如果,这种快乐会持续,我宁愿你的记忆是永远。
  (炎凉摘自《美文》)
  编辑/付洋
其他文献
摘 要:基础教育英语语法教学具有重要的价值。根据单元设计教学理念,教师在语法教学中需要考虑“有没有讲?”“有没有讲清楚?”“有没有讲精彩?”三个问题,从而确定语法教学的内容和方法,使教学基于文本内容和学生丰富的生活体验,把教学内容化、生活化、情境化,甚至是游戏化、故事化,寻找语法知识之间的关联,构建个人化的语法知识结构体系,不断丰富和拓展学生的语言生活空间,使学生学会用语法准确表达观点和意义。 
有一个孩子,在上中学时,父母曾为他选择了文学这条路。只上了一学期,老师就在他的评语中写下了如此结论:该生用功,但做事过分拘泥和死板,这样的人即使有着完善的品德,也决不可能在文学上有所成就。后来,一位化学老师了解他这个缺点后,认为他做事过分认真和死板,正好适合做化学实验,便建议他改学化学。这一次,他的缺点正好用在他适合的位置上,因为做化学实验需要的正是一丝不苟。他好像找到了自己的人生舞台,化学成绩在
我奶总在我小时候教训我:“你是熊瞎子掰苞米,掰一穗扔一穗。”意思是说我做事丢三落四。这个教训,导致了三个结果:  第一,我决定一辈子都不学熊瞎子。  第二,我一直以为熊是瞎的。  第三,凡看到苞米地,我都觉得是熊瞎子种的。  在东北,老辈人都管熊叫熊瞎子。不过, 黑熊也好,熊瞎子也好,我都可以忽略不计。我计较的是,它真的瞎吗?  谁也没进林子给黑熊测过视力,再说,即便有人斗胆给熊测过了,人类能用自
摘 要:数学素养的养成是学生发展的长远之道,关联与化归是数学核心素养表象. 数学教学中引入部分是一堂课的开端,也是核心素养培养的开始阶段. 在课堂引入部分设计中关联与化归的有机统一,对于培养学生的数学思维,促进学生全面发展起着重要的作用.  关键词:圆;概念;数学素养;关联;化归  数学核心素养是指学生通过数学学习之后,除去数学知识之外所应该具备的数学能力和解决问题的数学态度.数学教学并非是一味地
记之一    九岁。  九岁那年夏天的一个傍晚,我独自站在老宅的红墙前,望着上面血淋淋的一个“拆”字,倔强的嘴角轻轻地抽动了一下,泪水就在被霞光惠临的脸上安静地往下一直淌。  不知道过了多久,我蹲在墙边的角落里开始玩沙城堡,堆得高高的很伟岸的样子。然后我躺在沙地上对着天空发慌,任凭淡然的月光穿过稀薄的云层折射地晒在脸上,依稀记得老宅门前的晚风一直清凉,吹乱了我额前的刘海儿。那一瞬间,我似乎听见奶奶
教研组是我国学校教育制度的一个创新。根据华东师范大学教育科学学院教育学系陈桂生教授的考证,1952年教育部颁发的《中学暂行规程(草案)》中就明确规定:“中学各学科设教学研究组。由各科教员分别组织之,以研究改进教学工作为目的……”其任务为讨论及制定各科教学进度,研究教学内容及教学方法。尔后,教育部于1957年又颁发《关于中学教学研究工作条例(草案)》,从而建立起了令国外同行羡慕的学科教研体制。  新
摘 要:公式教学在数学教学中占有重要地位,教学中要让学生经历公式研究的一般思路:借助内部知识引入研究对象,体现知识学习的连贯性;经历公式归纳过程,突出公式生成的探究性;紧抓结构特征完成公式辨析,明确公式使用的适用性;精选典型例题落实公式应用,把握教学内容的层次性;梳理内在联系促进公式迁移,实现知识建构的系统性.   关键词:公式教学;一般思路;平方差公式  數学公式是揭示和反映数学对象本质属性
摘 要:核心素养是地理课程资源开发的新坐标,只有构建新的地理课程资源开发理论图谱,才能满足学生的个性发展和终身发展。立足学生未来发展的通识知识、综合思维、必备品格、关键能力等地理核心素养资源之开发,可以发展学生核心素养和生命价值,释放学生的学习潜能。  关键词:核心素养;地理课程资源;开发路径  核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,学者大多认为地理核心素养主要集中在信息素养
一、引言    在我国教育教学活动中,师生关系被长期视为一种主客体关系,没有超越“主体—客体”的认识范畴。其中,师生主客体论强调主体对客体的控制,而提倡人格平等、道德互促的复合主体论,仍因认识范畴的局限,在本质上忽视师生间的体验性、情感性。本世纪初出现了“主体间性”概念,即师生双方不把对方看做一个对象,其关系是“我—你”的关系,它直接把师生交往还原为成人间的社会交往,未免过于简化了。“他山之石,可
那天是儿子的生日,老婆给儿子写出了如下鉴定:  吴家有子,名雨伦,玉树临风的男孩,俊逸而阳光,就是每个妈妈梦寐以求的儿子的模样。  该男孩年12,小学六年级,正待毕业,升入初中。  该男生智商尚未进行任何测定,可以肯定的是,有点聪慧,十分内敛。学业中上,数学超强,语文稍好,英语平平,让他中文系毕业的老爸老妈十分汗颜。  综合12年含辛茹苦养育他的经验以及细心的观察,总结该男生十二个特点如下:  嘴