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【摘 要】科技革命以来，信息技术的高速发展使得游戏已经广泛地应用到社会的每一个领域。随着新课程改革的推进，游戏也将进入到小学数学的教学课堂中。游戏具有生动、形象和实践性强等特点，这些显著的特征非常适合新课程改革的思路。小学数学是学生们进入数学世界的启蒙阶段，如何轻松地让孩子们认识数学、了解数学、接受数学，是非常值得探讨的一个问题。本文重点探究了游戏化教学在小学数学课堂中的应用，从而有效地解决目前传统数学教学中存在的一些问题。
【关键词】游戏化;小学数学;教学应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0174-01
信息技术给人们的生活带来了新的改变。在新的时代背景下，需要培养出新型、高端的人才，才能跟得上国际的步伐，引领世界发展的方向。游戏，是信息科技发展的产物，它不仅是传统概念上供人们休闲娱乐的一种方式，在一定程度上，它已渗透到生产发展的每一个环节。在教育事业中，尤其是小学数学的课堂教学中，也需要注入新鲜的血液。游戏，为传统教学提供一些新思路。这一新思路，不仅有利于教学质量的提高，也将在一定程度上推动人类文明进步的速度，具有深远意义。
一、游戏化教学的概念界定
游戏化教学是指教师根据学生们的性格特征，以游戏的方式进行教学的过程。在教学过程中，教师将本课所讲解知识的特点与具体游戏的特点相结合，真实、趣味地将知识传授给学生，以达到提高教学效果的目的。游戏化教学需要强调的是，游戏是教师教学的辅助工具，并不能完全取代教师讲解;其次，这种教学方式能够改变学生在课堂上的角色，化被动学习为主动接受。小学生由于其生理心理的发展阶段特征，很难在课堂上集中注意力，而采用“游戏”的方式教学，正迎合了学生们的心理需求，能够提高学习兴趣，从而减轻了教师的教学负担。
二、小学数学课堂教学面临的主要问题分析
在新课程改革的大环境下，多数学校都积极采取教学改革，在课堂上不再有教师全盘灌输的局面，而是采取情境创设的方式，让学生们成为课堂的主角。但是过度的情境创设也带来了一些问题，例如，孩子们分不清课堂主次，以玩耍为主要目的，最后没有学习到真知识，反而浪费了大量时间和精力。其次，教师们对于新课程改革的理念还没有完全领悟，只做了表面上的改变，教学效果并没有很大提高。那么对于数学课堂而言，合适地把握好教学节奏更为重要，小学生们灵活好动的性格特点和数学知识较强的逻辑性，这两方面的合理管理，是教师们最需要考虑的。因此，游戏化教学对于小学数学課堂教学来说，挑战尤为巨大。
三、游戏化教学在小学教学课堂中的应用
采用游戏化的课堂教学，对于游戏的选择和应用取决于教学内容、教学对象、教学设备等。在具体的课堂教学中，教师根据实际情况采取不同的教学方式来完成教学目标。那么，总体来说，游戏在小学数学课堂中应用主要有以下四个环节：
1.将游戏运用于课前引导。
在传统的教学过程中，教师在开课前几分钟，一般是给学生们讲述上节课的主要内容，然后开始讲解本节课新的知识点。这样的教学方式对于那些刚进入教室还没有集中注意力听课的同学，无疑是没有效果的。如果教师能够抓住学生这一特点，在对上节课的知识内容进行回顾后，采取小游戏的方式，让学生对本节课所讲解的知识内容有一个初步的印象。这样，能够有效地提高学生们的上课积极性。
2.将游戏融入课堂教学中。
对于数学课程的学习本身就是枯燥、乏味的，再加上其逻辑性较强的学科特点，在课堂上如何能够时刻抓住学生的兴趣点，是教师教学过程中需要时刻关注的一个问题。将游戏加入到课堂中来，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以激发学生们自学的能力。学生在活跃的课堂气氛中，通过游戏多加练习知识，增强学生对知识的理解力。建议教师在教学过程中，采用Flash软件，提前设计好游戏环节，节省课堂时间。
3.将游戏应用到课后加强。
每节课后，教师要布置相关的作业，来加强学生们对于课堂知识的掌握。小学生由于其活泼好动的性格特点，教师在布置完书面作业后，附加布置一些游戏作业，这部分游戏作业要求家长和孩子共同完成。这样一来，家长参与其中，不仅可以更好地督促孩子顺利完成作业，而且，家长作为孩子课堂外的第一任老师，也可以很好地了解到孩子的学习程度，如发现不足之处，可以随时帮助改正。
4.用游戏测评教学效果。
教师在课堂教学结束之后，可以采用游戏的方式，对学生的知识掌握程度进行测试。游戏的结果，不仅反应了学生们的学习状况，而且也是对教师教学的一种反馈。通过课后的了解到的信息，教师可以及时对自己的教学进度做出调整，适应学生的学习成长和发展。
四、结语
百年大计，教育为本。在新课程改革的浪潮下，将游戏合适地融入到小学数学的课堂教学中，这无疑是一种创新。对于新时代的中国教育事业来说，正是需要这种创新，它不仅给中国的教育带来新形式，而且，在这种教育模式下，培养出来的将是能够适应新时代发展潮流的兼具实力和个性的人才。游戏，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。合理地将游戏的优点应用到课堂教学中来，对于教师，可以有效地帮助其提高教学质量，顺利完成教学目标;对于学生，在一种轻松愉悦的气氛中学习知识，学生不再有过多的厌学情绪，学习压力减少了，能够更加健康地成长学习。
参考文献
[1]黄行福.教育即游戏[J].江西教育科研，2002（3）：47-48.
[2]朱慧娟.教育游戏的国内发展现状及其启示[J].软件导刊：教育技术，2008（3）：29-30.
[3]程君青，朱晓菊.教育游戏的国内外研究综述[J].现在教育技术，2007（17）：72-75.
【关键词】游戏化;小学数学;教学应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0174-01
信息技术给人们的生活带来了新的改变。在新的时代背景下，需要培养出新型、高端的人才，才能跟得上国际的步伐，引领世界发展的方向。游戏，是信息科技发展的产物，它不仅是传统概念上供人们休闲娱乐的一种方式，在一定程度上，它已渗透到生产发展的每一个环节。在教育事业中，尤其是小学数学的课堂教学中，也需要注入新鲜的血液。游戏，为传统教学提供一些新思路。这一新思路，不仅有利于教学质量的提高，也将在一定程度上推动人类文明进步的速度，具有深远意义。
一、游戏化教学的概念界定
游戏化教学是指教师根据学生们的性格特征，以游戏的方式进行教学的过程。在教学过程中，教师将本课所讲解知识的特点与具体游戏的特点相结合，真实、趣味地将知识传授给学生，以达到提高教学效果的目的。游戏化教学需要强调的是，游戏是教师教学的辅助工具，并不能完全取代教师讲解;其次，这种教学方式能够改变学生在课堂上的角色，化被动学习为主动接受。小学生由于其生理心理的发展阶段特征，很难在课堂上集中注意力，而采用“游戏”的方式教学，正迎合了学生们的心理需求，能够提高学习兴趣，从而减轻了教师的教学负担。
二、小学数学课堂教学面临的主要问题分析
在新课程改革的大环境下，多数学校都积极采取教学改革，在课堂上不再有教师全盘灌输的局面，而是采取情境创设的方式，让学生们成为课堂的主角。但是过度的情境创设也带来了一些问题，例如，孩子们分不清课堂主次，以玩耍为主要目的，最后没有学习到真知识，反而浪费了大量时间和精力。其次，教师们对于新课程改革的理念还没有完全领悟，只做了表面上的改变，教学效果并没有很大提高。那么对于数学课堂而言，合适地把握好教学节奏更为重要，小学生们灵活好动的性格特点和数学知识较强的逻辑性，这两方面的合理管理，是教师们最需要考虑的。因此，游戏化教学对于小学数学課堂教学来说，挑战尤为巨大。
三、游戏化教学在小学教学课堂中的应用
采用游戏化的课堂教学，对于游戏的选择和应用取决于教学内容、教学对象、教学设备等。在具体的课堂教学中，教师根据实际情况采取不同的教学方式来完成教学目标。那么，总体来说，游戏在小学数学课堂中应用主要有以下四个环节：
1.将游戏运用于课前引导。
在传统的教学过程中，教师在开课前几分钟，一般是给学生们讲述上节课的主要内容，然后开始讲解本节课新的知识点。这样的教学方式对于那些刚进入教室还没有集中注意力听课的同学，无疑是没有效果的。如果教师能够抓住学生这一特点，在对上节课的知识内容进行回顾后，采取小游戏的方式，让学生对本节课所讲解的知识内容有一个初步的印象。这样，能够有效地提高学生们的上课积极性。
2.将游戏融入课堂教学中。
对于数学课程的学习本身就是枯燥、乏味的，再加上其逻辑性较强的学科特点，在课堂上如何能够时刻抓住学生的兴趣点，是教师教学过程中需要时刻关注的一个问题。将游戏加入到课堂中来，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以激发学生们自学的能力。学生在活跃的课堂气氛中，通过游戏多加练习知识，增强学生对知识的理解力。建议教师在教学过程中，采用Flash软件，提前设计好游戏环节，节省课堂时间。
3.将游戏应用到课后加强。
每节课后，教师要布置相关的作业，来加强学生们对于课堂知识的掌握。小学生由于其活泼好动的性格特点，教师在布置完书面作业后，附加布置一些游戏作业，这部分游戏作业要求家长和孩子共同完成。这样一来，家长参与其中，不仅可以更好地督促孩子顺利完成作业，而且，家长作为孩子课堂外的第一任老师，也可以很好地了解到孩子的学习程度，如发现不足之处，可以随时帮助改正。
4.用游戏测评教学效果。
教师在课堂教学结束之后，可以采用游戏的方式，对学生的知识掌握程度进行测试。游戏的结果，不仅反应了学生们的学习状况，而且也是对教师教学的一种反馈。通过课后的了解到的信息，教师可以及时对自己的教学进度做出调整，适应学生的学习成长和发展。
四、结语
百年大计，教育为本。在新课程改革的浪潮下，将游戏合适地融入到小学数学的课堂教学中，这无疑是一种创新。对于新时代的中国教育事业来说，正是需要这种创新，它不仅给中国的教育带来新形式，而且，在这种教育模式下，培养出来的将是能够适应新时代发展潮流的兼具实力和个性的人才。游戏，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。合理地将游戏的优点应用到课堂教学中来，对于教师，可以有效地帮助其提高教学质量，顺利完成教学目标;对于学生，在一种轻松愉悦的气氛中学习知识，学生不再有过多的厌学情绪，学习压力减少了，能够更加健康地成长学习。
参考文献
[1]黄行福.教育即游戏[J].江西教育科研，2002（3）：47-48.
[2]朱慧娟.教育游戏的国内发展现状及其启示[J].软件导刊：教育技术，2008（3）：29-30.
[3]程君青，朱晓菊.教育游戏的国内外研究综述[J].现在教育技术，2007（17）：72-75.