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本文采用文献资料法、特尔菲法以及层次分析法，对普通高校定向运动课程学习评价的方式、评价指标以及各指标所占权重进行研究，结果表明：普通高校定向运动课程学习评价的方式应该是过程评价与结果评价相结合。评价的指标包含了课堂出勤次数减去见习次数、定向运动考核中寻找点标的正确率、定向运动考核中达标成绩、身体素质提高幅度以及团队定向成绩五个方面，各指标所占权重分别为10％、40％、40％、5％和5％。希望通过本文的研究为普通高校定向运动课程学习评价体系的制订提供参考，并进一步为普通高校定向运动课程更好地开展提供借鉴。