让中学生掌握“转化”的辩证思维方法

来源 :课程.教材.教法 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ytx200909
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<正> 世界充满着矛盾,数学是世界空间形式和数量关系的反映,所以也充满着矛盾,如概念方面的正数与负数、直线与曲线、平行与相交、常量与变量、近似与精确、有限与无限;运算方面的加法与减法、乘法与除法、乘方与开方;思维方法的具体与抽象、分析与综合、归纳与演绎;在解决问题过程中的已知与未知、繁难与简易等都是一对对的矛盾。这些矛盾都表现为对立统一的形式。
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期刊
<正> 广西玉林市古定小学是一所有80多年历史的老校,素以“校风好,学风严,教学质量高”著称。党的十一届三中全会以来,该校积极进行教学改革。在继承传统教法精华,借鉴别人先进教法和总结自己实践经验的基础上,提出了在教学中运用”点拨法”的构想。从1987年9月到1988年12月,有57名教师分别在语文、数学、自然、图画、音乐、体育6个学科进行了实验,先后写出实验报告和论文40多篇。经广西教育科学研究所、广西玉林地区教研室和玉林市教研室联合调查总结,并于1989年5月
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<正> 近几年,我们在中学化学课堂教学中,运用电教投影教学手段,直观形象、生动活泼地进行教学活动,并开展以“启发与发现”为主的教学改革实验。通过实践,初步总结出以下几方面的认识和体会。 一、投影教学是进行学法指导的优化选择 我们在课堂教学中,根据电教投影表现内容丰富,感染力强的特点,采取普遍使用“投影卡片”的教学方式,重点对学生进行学法指导。主张学生“不仅知道完整的结果,而且要追溯达
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将表现为典型J亚群禽白血病肿瘤的病料分别接种于鸡胚成纤维细胞和DF1细胞,采用间接荧光抗体试验(IFA)和PCR方法,从这些肿瘤病料中分离和鉴定出8株J亚群禽白血病病毒(ALV-J)。
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<正> 以情的感染为本质特征的审美教育,其基本施教方式是有别于伦理观念、科学知识的传授的,它不能用纯粹的理性灌输进行教育,而只有让学生在感性直观中理解,在审美愉悦中陶冶方易奏效。感性直观、情感愉悦从何而来?必须借助于审美媒介。但审美价值的实现还有赖于审美主体的心理构建,而作为审美施教中的美感效应又得体现出施教者的预期性。因此,美育运行机制应该是施教者从施教的目标出发,根据学生的原有审美心理结构,选择最典型的审美对象,布置最有利的审美氛围,以诱使学生情不自禁地进行观赏玩味,主动热情地投入审美创