论文部分内容阅读
目前，我国小学体育教学的有效性逐渐引起教育部门的重视，并提出小学体育课堂应以提升学生自主探索学习为教育目标，科学合理的引用阶梯问题到小学体育教学中，以引导学生进行深度的体育学习。但在小学体育阶梯问题设计的实际运用过程中，仍然存在不足之处。基于此，本文以小学体育阶梯问题设计引导学生进行课堂深度学习为研究出发点，探索了我国小学体育教学中运用阶梯问题设计的实践效率，以期为小学体育教学科学合理运用阶梯问题设计提供参考意义。