同学们，听说过“添枝加叶，提升主旨”作文法吗？没听过？且让我慢慢道来。
　　所谓“添枝加叶，提升主旨”，就是在时间有限、材料有限的考场中，能够多角度、多侧面、多方位、多层次地思考材料、使用材料，在尊重原材料基础上，挖掘材料的多方意向，并通过添枝加叶的方式对材料进行合理加工，从而提升主旨、表现积极健康的思想内容。
　　我们知道，许多真实的事件本身往往比较简单、平淡，或只是一个轮廓、梗概。添枝加叶就是以已知材料为基本框架，展开想象与联系，结合自身生活体验去填补材料的“空白”之处，通过补充情境、语言、行为或细节，使人物形象血肉丰满，使事情更具体、曲折、生动。这样就能使自己的文章折射出所需要反映的主题思想。
　　例如：有人经过一个建筑工地，问那里的瓦匠们在干什么，三个瓦匠有三个不同的回答。甲说：“我在砌砖，为养家糊口混饭吃。”乙说：“我在垒墙，我想做个好瓦工。”丙说：“这地方住房困难，我正在盖一座大楼以供更多的人居住。”
　　这个材料如果仅此简单地表述，其反映的主题不外乎是“人都在为自己理想而忙碌地工作着”，或者“即使是同一工作，但不同的人，工作目的和理想也不同”。
　　然而，如果你有目的地做些添枝加叶的润色处理，其结果就大不一样了。试看：
　　工地上有三个青年瓦工在砌墙。一位记者走过来问了一句：“你们在做什么？”甲不假思索地说：“我在砌墙，不过是为了混碗饭吃。”乙认认真真地说：“我在盖大楼，希望建成世界最高的大厦。”丙想了想郑重地说：“我在建设美丽的城市。”记者本是随便地无心问问，可被问者的态度和回答的内容却截然不同。记者觉得很有趣，就问清了他们各自的姓名，并把此事记在本子上。不知不觉中10年过去了，记者翻看采访本又想起此事，尽管费了一些周折，但还是找到了那三个人。然而，三个人的情形却今非昔比、有了很大差别：甲还是瓦工，仍然在砌墙；乙已经成为建筑师，坐在办公室里画着他的图纸；而丙呢，居然成了甲乙二人的老板——国内外闻名的一家大建筑公司的总裁。
　　你看，这段材料有意对人物的身份、表情、命运结果等进行合理的加工润色，其反映的主旨就得以大大地提升：人的观念不同、所追求的理想不同，其人生价值也就大大的不同。
　　再如：在一次“关于价值”的研讨会上，一位演说家连一句开场白也没讲，只是手里拿着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎样呢？”他把钞票扔在地上，又踏一脚，尔后再拾起钞票。钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。
　　“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是很想要它，因为它并没有贬值，它仍旧值20美元。”
　　这则材料能表现主旨应该是：是否有价值，取决于事物的本身。然而，如果对其添枝加叶后，将是另种蕴含。请看下面的表述：
　　在一次“关于价值”的研讨会上，一位演说家连一句开场白也没讲，手里却高举着一张20美元的钞票。面对与会的200多人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们其中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后伸开五指，用眼看着手掌上的“纸团”继续问：“谁还要？”仍然有很多人举手。他又说：“那么，假设这样做又怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一脚，并且用脚碾了又碾，尔后俯视着地上又脏又皱的钞票说：“现在谁还要？”还是有人举起了手来。于是，演说家正式开讲了：“朋友们，方才我们已经上了一堂‘关于价值’的很有意义的课。无论我把钞票高举过头顶、揉成团平放在手中或丢在地上弄脏它，我们还是想要它，因为它没有贬值——依然是20美元。”
　　这段表述中，只是增添了“高举”“手中”“脚下”和“纸团”、“用脚碾了又碾”等说明钞票的位置和遭遇的情节，但其所反映的主题却已经不同了：人生也会像钞票一样，不论处于何种位置，遭遇何种经历，发生怎样的变化，只要我们不丧失本真，能急人所需，就会被人认可，依然拥有着人生价值。
　　上面我用两个小例子来说明运用“添枝加叶”的方法，可以达到“提升文章的主旨”的写作目的，愿同学们学习此法，对常见的素材进行为我所用、大胆合理的加工润色，就能写出思想健康、情文并茂的好文章来。