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对深度学习理论研究的基础上,以“植物的茎与物质的运输”教学为例,提出5种教学策略,指向深度学习课堂的建构,即营造生活情境增强学生的学习体验,践行批判学习培养学生的证据意识,预设梯度问题重视学生学习进阶,深化概念整合健全学生的认识结构,追求概念迁移提升学生的科学素养等.
指向“深度学习”的课堂教学策略r——以“植物的茎与物质的运输”教学为例
【摘 要】
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对深度学习理论研究的基础上,以“植物的茎与物质的运输”教学为例,提出5种教学策略,指向深度学习课堂的建构,即营造生活情境增强学生的学习体验,践行批判学习培养学生的证据意识,预设梯度问题重视学生学习进阶,深化概念整合健全学生的认识结构,追求概念迁移提升学生的科学素养等.
【机 构】
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安徽省芜湖市教育科学研究所 安徽芜湖 241000;浙江省衢州市实验学校教育集团锦溪校区 浙江衢州 324000
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2021年9期
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