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内容摘要：多媒体辅助课堂教学有着传统教学无法比拟的优点，它以其强大的超文本功能，多渠道的信息传递方式，对传统的语文教学提出了新的挑战，也为信息时代语文教学带来了无限生机。在语文教学中发挥多媒体的辅助教学作用，可以营造良好的语文教学氛围，激发学生的语文学习兴趣，调动其学习的积极性、主动性和创造性，能增强学生对文本的理解，提高学生阅读能力和写作能力，使原本略显枯燥的语文课堂教学变得更有活力、更有生机，从而使提升教学效率和教学质量。关键词：多媒体；语文；教学；应用【中图分类号】G424.21
多媒体的使用，以其强大的超文本功能，多渠道的信息传递方式，对语文传统教学提出了新的挑战，为信息时代语文教学带来了无限生机。在语文教学中发挥多媒体的辅助教学作用，能使原本语文课堂教学变得更有活力、更有生机，很大程度的提高语文教学效果。
一、多媒体--营造浓厚氛围，激发学习兴趣
"子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"可见，兴趣在教学中所起的作用。传统的教学手段和设施由于其局限性，很大程度上已不能满足学生的需要，严重地影响到教学的效果。而多媒体声像兼备，特别是图像、动画、影像、声音的综合运用会使沉闷的课堂变得生动形象；让学生感受到动态美、意境美、音乐美、艺术美，这样可以有效地刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，从而提高学生的学习兴趣，变"要我学为我要学"。如《苏州园林》这篇课文，我制作一个"人间的天堂--苏州"的课件，将苏州的整体布局以及各自的特点展现在学生眼前，让学生感受"无论站在哪一点，都是一幅完美的画"。直观而形象的图、像，让学生身临其境，收到意想不到的教学效果。
二、多媒体--释疑解惑、突重破难
语文教材中，却也有些内容比较枯燥抽象而难以理解与表述。有时候，尽管老师不厌其烦，一二再，再而三，讲得口干舌燥，學生还是不知所以然。根据学生的认知特点，如果适时利用多媒体，将课文中抽象的内容、教学中的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知课文内容，增强语文教学的直观性、形象性和生动性，多媒体不失为一种有效的工具。如《使至塞上》一文的教学中，学对"大漠孤烟直，长河落日圆"的意境领会，由于学生所处的地域，远离大漠，无论我们怎么表达，都难以描绘出来。如果我们能用图片、图像把那种情境展示出来：广阔无垠的大漠黄沙漫漫，夕阳收敛了光辉，静静地辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。这样，通过想象，诗情画意了然于胸。不言而喻，也不需要我们再去过多的解释，学生自然能够理解。这样，原来枯燥的内容立刻鲜活起来，重点难点也在无言的教学中得到了突破。轻松了教师、轻松了学生，也使得课堂生动活跃。
三、多媒体--提高阅读教学的效率
阅读教学是初中学生的重点，同时也是一个难点。它可以分为基础性阅读、理解性阅读和鉴赏性阅读。三者相互联系又各有侧重，从而使阅读教学沿着由浅入深，由低级到高级的轨迹渐次演绎，形成一套完整的、结构分明的教学思想。在这个过程中，如果能合适的运用多媒体，可以让学生更直接、更省时、更有效地步入文本中的美妙世界，吮吸知识的甘露，遨游于知识的海洋，从而得到锻炼和提高。
如《斑羚飞渡》一课中最激动人心的场景--老斑羚以自己的身体为小斑羚做"踏板"，让小斑羚能顺利飞渡，得以生还。而这种生还，是建立在牺牲生命为代价的基础上的，老斑羚的自愿牺牲，也让种族得以生存。壮哉，斑羚！文字中已是描写得非常具体，但是究竟是怎么飞渡过去的，学生还是难以理解。如果我们能从网上下载了用Flash制作的课件，以动画式展示了"斑羚飞渡"这悲壮的一幕。小斑羚顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声，令孩子们惋惜不已，他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼。这种惊心动魄的效果是单纯用口头语言描述所无法得到的。这样学生不仅理解了课文内容，更对这动物间的至情至爱，体会得更加深刻。这既是知识的教学，也是情感的教育。
四、多媒体--指导学生写好作文
初中学生大都怕写作文。其实，作文教学要解决的问题主要就是让学生明白"写什么"和"怎样写"，言之有物，言之有序。如果能适时地运用多媒体，通过形、声、光、色的传递，有效地调动学生的各种感官，引起学生的注意和兴趣，诱发学生的情感活动，激发学生想说想写的欲望，也许作文教学并不是想像中的那么难。
如我在指导学生写《春》这篇作文时，运用多媒体，取得了良好的效果。其做法是：首先我把这次作文要求出示在屏幕上，和大家一起审题，细致分析，讨论其内容要求，让学生明确，这篇作文是写景散文，明确写好文章，就要抓住景物特点写具体，写什么，怎么写？春之色、春之音、春之动静、春之人事景物等都是我们很好的素材。我们可以利用媒体出示不同的图片或视频，让学生练习说话，然后，然后再写，找出精彩的语段进行赏析，分析其美在何处，对比自己的语言，怎么进行修改，最后让学生动笔。这样的作文教学，应该比让他们自己到野外去看春、感受春、然后再写春还要精彩吧。
总之，多媒体为语文教学提供了一个更为广阔的天地。在现代教育中，充分发挥多媒体的作用，无疑是一个现代教师必备的技能。掌握现代教育技术，设计开发有效的教学资源，创设情景，突重破难，才能给学生的学习以一定的引导和具体的帮助，促使学生去探索、去创新,达到语文教学地应有效果。
多媒体的使用，以其强大的超文本功能，多渠道的信息传递方式，对语文传统教学提出了新的挑战，为信息时代语文教学带来了无限生机。在语文教学中发挥多媒体的辅助教学作用，能使原本语文课堂教学变得更有活力、更有生机，很大程度的提高语文教学效果。
一、多媒体--营造浓厚氛围，激发学习兴趣
"子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"可见，兴趣在教学中所起的作用。传统的教学手段和设施由于其局限性，很大程度上已不能满足学生的需要，严重地影响到教学的效果。而多媒体声像兼备，特别是图像、动画、影像、声音的综合运用会使沉闷的课堂变得生动形象；让学生感受到动态美、意境美、音乐美、艺术美，这样可以有效地刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，从而提高学生的学习兴趣，变"要我学为我要学"。如《苏州园林》这篇课文，我制作一个"人间的天堂--苏州"的课件，将苏州的整体布局以及各自的特点展现在学生眼前，让学生感受"无论站在哪一点，都是一幅完美的画"。直观而形象的图、像，让学生身临其境，收到意想不到的教学效果。
二、多媒体--释疑解惑、突重破难
语文教材中，却也有些内容比较枯燥抽象而难以理解与表述。有时候，尽管老师不厌其烦，一二再，再而三，讲得口干舌燥，學生还是不知所以然。根据学生的认知特点，如果适时利用多媒体，将课文中抽象的内容、教学中的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知课文内容，增强语文教学的直观性、形象性和生动性，多媒体不失为一种有效的工具。如《使至塞上》一文的教学中，学对"大漠孤烟直，长河落日圆"的意境领会，由于学生所处的地域，远离大漠，无论我们怎么表达，都难以描绘出来。如果我们能用图片、图像把那种情境展示出来：广阔无垠的大漠黄沙漫漫，夕阳收敛了光辉，静静地辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。这样，通过想象，诗情画意了然于胸。不言而喻，也不需要我们再去过多的解释，学生自然能够理解。这样，原来枯燥的内容立刻鲜活起来，重点难点也在无言的教学中得到了突破。轻松了教师、轻松了学生，也使得课堂生动活跃。
三、多媒体--提高阅读教学的效率
阅读教学是初中学生的重点，同时也是一个难点。它可以分为基础性阅读、理解性阅读和鉴赏性阅读。三者相互联系又各有侧重，从而使阅读教学沿着由浅入深，由低级到高级的轨迹渐次演绎，形成一套完整的、结构分明的教学思想。在这个过程中，如果能合适的运用多媒体，可以让学生更直接、更省时、更有效地步入文本中的美妙世界，吮吸知识的甘露，遨游于知识的海洋，从而得到锻炼和提高。
如《斑羚飞渡》一课中最激动人心的场景--老斑羚以自己的身体为小斑羚做"踏板"，让小斑羚能顺利飞渡，得以生还。而这种生还，是建立在牺牲生命为代价的基础上的，老斑羚的自愿牺牲，也让种族得以生存。壮哉，斑羚！文字中已是描写得非常具体，但是究竟是怎么飞渡过去的，学生还是难以理解。如果我们能从网上下载了用Flash制作的课件，以动画式展示了"斑羚飞渡"这悲壮的一幕。小斑羚顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声，令孩子们惋惜不已，他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼。这种惊心动魄的效果是单纯用口头语言描述所无法得到的。这样学生不仅理解了课文内容，更对这动物间的至情至爱，体会得更加深刻。这既是知识的教学，也是情感的教育。
四、多媒体--指导学生写好作文
初中学生大都怕写作文。其实，作文教学要解决的问题主要就是让学生明白"写什么"和"怎样写"，言之有物，言之有序。如果能适时地运用多媒体，通过形、声、光、色的传递，有效地调动学生的各种感官，引起学生的注意和兴趣，诱发学生的情感活动，激发学生想说想写的欲望，也许作文教学并不是想像中的那么难。
如我在指导学生写《春》这篇作文时，运用多媒体，取得了良好的效果。其做法是：首先我把这次作文要求出示在屏幕上，和大家一起审题，细致分析，讨论其内容要求，让学生明确，这篇作文是写景散文，明确写好文章，就要抓住景物特点写具体，写什么，怎么写？春之色、春之音、春之动静、春之人事景物等都是我们很好的素材。我们可以利用媒体出示不同的图片或视频，让学生练习说话，然后，然后再写，找出精彩的语段进行赏析，分析其美在何处，对比自己的语言，怎么进行修改，最后让学生动笔。这样的作文教学，应该比让他们自己到野外去看春、感受春、然后再写春还要精彩吧。
总之，多媒体为语文教学提供了一个更为广阔的天地。在现代教育中，充分发挥多媒体的作用，无疑是一个现代教师必备的技能。掌握现代教育技术，设计开发有效的教学资源，创设情景，突重破难，才能给学生的学习以一定的引导和具体的帮助，促使学生去探索、去创新,达到语文教学地应有效果。