盾构设备电气控制系统应用课程思政研究与创新

来源 :中国现代教育装备 | 被引量 : 0次 | 上传用户:singularity1234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以陕西铁路工程职业技术学院地下与隧道工程技术(盾构施工)专业为例,研究盾构设备电气控制系统应用课程思政的建设与创新.通过分析课程背景,确立了课程思政建设目标,对专业知识点融入课程思政,阐述了课程思政具体建设思路,包括课前、课中、课后,分析了课程思政建设重点措施,总结了理论教学与实训教学的创新点,为专业课程与思政建设的结合提供参考.
其他文献
润湿现象是一种普遍存在于自然界及生产过程中的常见现象,接触角则是表征该现象的重要参数,该参数能够反映材料表面的许多信息,其在生产及研究过程中发挥着重要作用。研制了一种集自动滴液、上位机图像采集分析、接触角信息打印和二维码生成功能于一体的接触角测量仪,该测量仪具有高实用性、低成本、高安全系数等特点。实验结果表明,该测量仪具有较高的经济价值和推广意义。
“互联网+教育”是高等教育发展的新趋势,基于“雨课堂+SPOC”进行电工电子学教学改革的探索与实践,详细介绍了教学方案的设计和具体实施过程.这种教学改革模式实现了“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变,使学生的自学能力、思维能力得到了锻炼,得到了学生的广泛认可,取得了较好的学习效果.
为更好地落实立德树人根本任务,以太阳射电观测科技前沿研究为基础,自主研发了本套融科研与教学于一体的实验平台,该平台包括天线接收、模拟前端、数字接收机和上位机等部分。学生通过该平台可以开展多项信号处理实验项目,也可以此为基础开展相关的科学研究。本实验平台有效激发了学生的实验热情、科学探索精神和创新意识,为综合素质培养、拔尖人才培养提供了强有力的支持。
为了确保电网的安全可靠运行,满足电力系统智能化的需求,数字式继电保护在电力系统中扮演着举足轻重的作用.在新工科和工程教育专业认证背景下,开展基于数字式继电保护装置的综合性实验教学,有利于提高人才培养目标的达成度.该课程涵盖了大量工程案例和国家、行业标准,有助于培养学生的工程实践能力和创新精神,是推进课程改革创新的重要举措.
针对地方院校新建工科专业实践教学不完善的问题,以新工科背景下的实践教学为改革对象,通过整合原有师范院校大量基础理论教学,改革实践教学模式,建立完善的实践教学体系、创新实践教学评价模式,结合校企联合课程、以赛代练等实践教学方法,建立一套适用于地方高校发展而有别于原有工科院校发展模式的实践教学体系,为地方院校创新发展工科专业提供指引.
针对专业基础课材料分析方法,基于OBE+新工科理念,以项目式教学为导向,从课程体系构架、课堂教学设计、评价机制完善三方面,按照“金课”标准要求,构建课程的高阶性、创新性和挑战度,充分调动学生的学习积极性,使学生获得观点性、思想性、方法性和能力性的学习效果,培养学生解决复杂工程问题的能力.
对创新型人才培养提出了新的理解,并通过对新旧培养模式进行对比,设计新的提升方案,提出了一些建议,以求解决实际问题,探索完备的创新型人才培养体系.
实践教学作为高等教育的重要环节,在提高学生实践能力、创新能力和综合素质方面具有不可替代的作用.电工实习是一门重要的实践课程,在培养学生工程实践能力和创新能力等方面发挥了重要作用.依据实习课程内容及要求,基于工程教育专业认证教育理念,遵循毕业要求达成度改进教学内容、教学方法和考核方式,有效改善教学效果,拓宽工程实践教学渠道,开拓新思路、新方法,培养学生的工程实践能力和创新精神.
为在教学中落实新工科学生的创新能力培养,对通信原理课程的实验教学进行了探索与实践.采用研究型教学理念设计实验内容,基于小组合作形式开展实验教学,以实验项目“移动通信系统中的调制解调技术研究”为例,阐述了研究型实验的设计、实施与考核.教学实践表明,研究型实验有助于激发学生的学习热情,培养学生良好的科学素养和科研技能,增强学生的自主思考能力和创新意识,整体教学效果良好.
疫情期间针对大学物理在线教学平台工具、教学资源和教学活动开展了实践研究.通过将各种在线教学系统平台和工具进行有机融合,实现了简单易用、具有真实情境的在线课堂;创建同步大学物理SPOC和与之关联的慕课堂;利用直播在线课堂、同步SPOC和慕课堂实现在线混合式教学;利用慕课堂汇总各个在线平台的学习数据,形成学生在线学习评价策略.