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去年，我所任教的县政府共投入2548万元，先后完成在全县中小学校555间课室配置交互式液晶触摸一体机，实现所有教育点数字教育资源全覆盖。借此现代教育技术环境的好契机，教师如何利用好信息技术整合学科教学，帮助农村教师进行英语教学，成为提高农村小学英语课堂效率的关键点。今年，县政府将继续投入1000万元用于购置教师所用的电脑终端1400台，新建学生电脑室10间，补充学生学习终端2500台，实现100%教师配备专用教学用终端和学生拥有学习终端达20%的标准。随着这几年来现代教育技术不断在农村小学投入运用，教师也不断从实践中发现现代教育技术在教学中的优势。笔者结合自身的教学实践，谈谈让现代教育技术助力农村小学英语教学的一些体会。
一、现代教育技术能激发学生的学习兴趣和学习动力
学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要推动力。现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，它能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，调动学生多种感官同时参与课堂，从而激发学生的学习兴趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受教学内容。
二、多媒体技术能优化农村英语课堂的教学设计
将现代教育技术融入课堂，利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，能够帮助学生创设良好的语言学习环境，通过学生感兴趣的动画、设置游戏巩固知识，借助网络资源的共享德育渗透等优化课堂设计。
1.英语是一种语言，而非一般的知识，脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述出来，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。对于刚刚接触英语的农村学生来说，课本上出现的只不过是一个个冰冷的符号。要把课本上的文字转变为学生自己的语言，教师一定要创设形式多样的情境，在有意义的交际活动中，培养学生的语言运用能力。
著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”针对小学阶段学生听觉灵敏，善于模仿，具体形象思维好，活泼好动，但注意力持续时间相对较短等特点，现代教育技术帮助教师创设直观情境，调动学生学习的兴趣，使他们在“玩”中“学”，在“学”中“乐”。三年级作为英语的起始年级，我利用了多媒体资源，用动画生动呈现了“Hello！”“Good morning.How are you？”的场景，來帮助学生更好地理解英语。在操练阶段，我出示了很多学生喜欢的卡通形象，学生在一声声的惊叹中操练了很多遍的“HeHo！”“Goodmorning.Howare you？”他们总是迫不及待地用学过的语言跟那些卡通人物来打招呼，有效的情境充分地调动了学生学习的积极性。再如PEP六年级上册“Unit5 What does she do？Let’s learn”部分，我利用课件播放一个现场颁奖大会，各界名流一起奔赴会场，有著名的歌唱家、舞蹈家、教师、作家、飞行员、演员、画家和电视台记者等，把学生带人到一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为“let’s leam”中单词学习和动画的出现做铺垫。
2.化静为动，突破教学重点、难点。在教学过程中，有些教学内容比较抽象，传统的讲授方式很难达到理想的效果。这时，多媒体技术就能弥补这些缺陷，它能够更容易帮助教师揭示规律、拓展内容、发展学生的思维，提高学生学习的效率。如在PEP四年级上册“Unit 3 My friends A Let’s spell”语音教学中，我利用现代教育信息技术设置两个苹果筐，让学生拼读单词，并为/o-el、/o/结构发音正确归类。再如PEP四年级下册的“unit 3 weather”讲授天气一课时，我利用课件呈现一年四季的变化，让同学们感受同一季节不同地方的天气。
3.利用多媒体信息技术设计多种为教学所用的游戏复习知识。如PEP三年级“unit 5 Let’s eat A leners and sounds”教学中，我利用课件呈现生活中隐藏的字母图片，提高学生的学习兴趣，培养他们独立思考的能力。平时教学中，我会利用“catch the plane”“sharp eyes”“幸运砸金蛋”等游戏设计，调动学生学习的积极性，以达到玩中学的教学效果。
另外现代信息技术还有资源共享功能，教师获取资源的范围扩宽。如在“unit 4 At the farm Let’s learn”蔬菜单词教学中，我利用网络视频短片让同学们观看一些贫困国家粮食短缺、水资源匮乏的情景，引导同学们珍爱粮食，珍惜水资源。
三、现代教育技术能转变农村教师和学生的地位
在现代教育技术环境下，教师从传统单纯地讲授知识转变为多媒体教学的设计者，学生活动的导演者，学生获得知识的指导者。教师可以通过现代信息技术制作课件，明确教学目标，突出教学的重、难点，优化教学过程，整合知识信息，从而达到教学效果。同时，现代信息技术转变了学生的地位，促进学生主体性的发挥。
四、现代教育技术能拓宽学生获取知识的渠道，助力学生自主学习
教师和学生均可通过“英语口语易平台”“少儿趣配音”“校讯通”等方式达到双向沟通。教师可通过平台布置作业，看学生系统测评成绩；学生也可通过丰富多样的渠道获取知识，如“英语口语易平台”，拥有丰富的知识资源，多样化的测评，能够充分发挥学生自主学习的能动性。“少儿趣配音”里面有配音打卡、启蒙专区、经典教材、动画工厂、欢乐儿歌、精彩活动等栏目，学生可以在里面看知识型的英语动画，并为自己喜欢的故事配音，亦可欣赏其他同学的优秀作品，符合小学生喜欢玩、唱、比的性格特征。
五、结语
农村小学英语教师要及时转变自己的角色，认真钻研现代教育技术，提高自己的信息素质。教师应适应现代教育的要求，努力提高现代教育技术在小学英语教学中的有效性，把握机遇，提升自我教育教学能力。同时，教师应加强与家长的沟通，让更多的家长参与到教育事业的建设中来，为创高质教育教学服务，促进农村小学英语教学。
一、现代教育技术能激发学生的学习兴趣和学习动力
学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要推动力。现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，它能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，调动学生多种感官同时参与课堂，从而激发学生的学习兴趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受教学内容。
二、多媒体技术能优化农村英语课堂的教学设计
将现代教育技术融入课堂，利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，能够帮助学生创设良好的语言学习环境，通过学生感兴趣的动画、设置游戏巩固知识，借助网络资源的共享德育渗透等优化课堂设计。
1.英语是一种语言，而非一般的知识，脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述出来，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。对于刚刚接触英语的农村学生来说，课本上出现的只不过是一个个冰冷的符号。要把课本上的文字转变为学生自己的语言，教师一定要创设形式多样的情境，在有意义的交际活动中，培养学生的语言运用能力。
著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”针对小学阶段学生听觉灵敏，善于模仿，具体形象思维好，活泼好动，但注意力持续时间相对较短等特点，现代教育技术帮助教师创设直观情境，调动学生学习的兴趣，使他们在“玩”中“学”，在“学”中“乐”。三年级作为英语的起始年级，我利用了多媒体资源，用动画生动呈现了“Hello！”“Good morning.How are you？”的场景，來帮助学生更好地理解英语。在操练阶段，我出示了很多学生喜欢的卡通形象，学生在一声声的惊叹中操练了很多遍的“HeHo！”“Goodmorning.Howare you？”他们总是迫不及待地用学过的语言跟那些卡通人物来打招呼，有效的情境充分地调动了学生学习的积极性。再如PEP六年级上册“Unit5 What does she do？Let’s learn”部分，我利用课件播放一个现场颁奖大会，各界名流一起奔赴会场，有著名的歌唱家、舞蹈家、教师、作家、飞行员、演员、画家和电视台记者等，把学生带人到一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为“let’s leam”中单词学习和动画的出现做铺垫。
2.化静为动，突破教学重点、难点。在教学过程中，有些教学内容比较抽象，传统的讲授方式很难达到理想的效果。这时，多媒体技术就能弥补这些缺陷，它能够更容易帮助教师揭示规律、拓展内容、发展学生的思维，提高学生学习的效率。如在PEP四年级上册“Unit 3 My friends A Let’s spell”语音教学中，我利用现代教育信息技术设置两个苹果筐，让学生拼读单词，并为/o-el、/o/结构发音正确归类。再如PEP四年级下册的“unit 3 weather”讲授天气一课时，我利用课件呈现一年四季的变化，让同学们感受同一季节不同地方的天气。
3.利用多媒体信息技术设计多种为教学所用的游戏复习知识。如PEP三年级“unit 5 Let’s eat A leners and sounds”教学中，我利用课件呈现生活中隐藏的字母图片，提高学生的学习兴趣，培养他们独立思考的能力。平时教学中，我会利用“catch the plane”“sharp eyes”“幸运砸金蛋”等游戏设计，调动学生学习的积极性，以达到玩中学的教学效果。
另外现代信息技术还有资源共享功能，教师获取资源的范围扩宽。如在“unit 4 At the farm Let’s learn”蔬菜单词教学中，我利用网络视频短片让同学们观看一些贫困国家粮食短缺、水资源匮乏的情景，引导同学们珍爱粮食，珍惜水资源。
三、现代教育技术能转变农村教师和学生的地位
在现代教育技术环境下，教师从传统单纯地讲授知识转变为多媒体教学的设计者，学生活动的导演者，学生获得知识的指导者。教师可以通过现代信息技术制作课件，明确教学目标，突出教学的重、难点，优化教学过程，整合知识信息，从而达到教学效果。同时，现代信息技术转变了学生的地位，促进学生主体性的发挥。
四、现代教育技术能拓宽学生获取知识的渠道，助力学生自主学习
教师和学生均可通过“英语口语易平台”“少儿趣配音”“校讯通”等方式达到双向沟通。教师可通过平台布置作业，看学生系统测评成绩；学生也可通过丰富多样的渠道获取知识，如“英语口语易平台”，拥有丰富的知识资源，多样化的测评，能够充分发挥学生自主学习的能动性。“少儿趣配音”里面有配音打卡、启蒙专区、经典教材、动画工厂、欢乐儿歌、精彩活动等栏目，学生可以在里面看知识型的英语动画，并为自己喜欢的故事配音，亦可欣赏其他同学的优秀作品，符合小学生喜欢玩、唱、比的性格特征。
五、结语
农村小学英语教师要及时转变自己的角色，认真钻研现代教育技术，提高自己的信息素质。教师应适应现代教育的要求，努力提高现代教育技术在小学英语教学中的有效性，把握机遇，提升自我教育教学能力。同时，教师应加强与家长的沟通，让更多的家长参与到教育事业的建设中来，为创高质教育教学服务，促进农村小学英语教学。