论文部分内容阅读
去年,我所任教的县政府共投入2548万元,先后完成在全县中小学校555间课室配置交互式液晶触摸一体机,实现所有教育点数字教育资源全覆盖。借此现代教育技术环境的好契机,教师如何利用好信息技术整合学科教学,帮助农村教师进行英语教学,成为提高农村小学英语课堂效率的关键点。今年,县政府将继续投入1000万元用于购置教师所用的电脑终端1400台,新建学生电脑室10间,补充学生学习终端2500台,实现100%教师配备专用教学用终端和学生拥有学习终端达20%的标准。随着这几年来现代教育技术不断在农村小学投入运用,教师也不断从实践中发现现代教育技术在教学中的优势。笔者结合自身的教学实践,谈谈让现代教育技术助力农村小学英语教学的一些体会。
一、现代教育技术能激发学生的学习兴趣和学习动力
学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要推动力。现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点,它能将抽象的教学内容变成具体的视听形象,调动学生多种感官同时参与课堂,从而激发学生的学习兴趣,使学生从多角度轻松舒畅地接受教学内容。
二、多媒体技术能优化农村英语课堂的教学设计
将现代教育技术融入课堂,利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,能够帮助学生创设良好的语言学习环境,通过学生感兴趣的动画、设置游戏巩固知识,借助网络资源的共享德育渗透等优化课堂设计。
1.英语是一种语言,而非一般的知识,脱离了一定的情境,语言就难以恰当地表述出来,难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。对于刚刚接触英语的农村学生来说,课本上出现的只不过是一个个冰冷的符号。要把课本上的文字转变为学生自己的语言,教师一定要创设形式多样的情境,在有意义的交际活动中,培养学生的语言运用能力。
著名教育家陶行知先生说:“教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”针对小学阶段学生听觉灵敏,善于模仿,具体形象思维好,活泼好动,但注意力持续时间相对较短等特点,现代教育技术帮助教师创设直观情境,调动学生学习的兴趣,使他们在“玩”中“学”,在“学”中“乐”。三年级作为英语的起始年级,我利用了多媒体资源,用动画生动呈现了“Hello!”“Good morning.How are you?”的场景,來帮助学生更好地理解英语。在操练阶段,我出示了很多学生喜欢的卡通形象,学生在一声声的惊叹中操练了很多遍的“HeHo!”“Goodmorning.Howare you?”他们总是迫不及待地用学过的语言跟那些卡通人物来打招呼,有效的情境充分地调动了学生学习的积极性。再如PEP六年级上册“Unit5 What does she do?Let’s learn”部分,我利用课件播放一个现场颁奖大会,各界名流一起奔赴会场,有著名的歌唱家、舞蹈家、教师、作家、飞行员、演员、画家和电视台记者等,把学生带人到一个生动的画面中,激发学生的学习兴趣,为“let’s leam”中单词学习和动画的出现做铺垫。
2.化静为动,突破教学重点、难点。在教学过程中,有些教学内容比较抽象,传统的讲授方式很难达到理想的效果。这时,多媒体技术就能弥补这些缺陷,它能够更容易帮助教师揭示规律、拓展内容、发展学生的思维,提高学生学习的效率。如在PEP四年级上册“Unit 3 My friends A Let’s spell”语音教学中,我利用现代教育信息技术设置两个苹果筐,让学生拼读单词,并为/o-el、/o/结构发音正确归类。再如PEP四年级下册的“unit 3 weather”讲授天气一课时,我利用课件呈现一年四季的变化,让同学们感受同一季节不同地方的天气。
3.利用多媒体信息技术设计多种为教学所用的游戏复习知识。如PEP三年级“unit 5 Let’s eat A leners and sounds”教学中,我利用课件呈现生活中隐藏的字母图片,提高学生的学习兴趣,培养他们独立思考的能力。平时教学中,我会利用“catch the plane”“sharp eyes”“幸运砸金蛋”等游戏设计,调动学生学习的积极性,以达到玩中学的教学效果。
另外现代信息技术还有资源共享功能,教师获取资源的范围扩宽。如在“unit 4 At the farm Let’s learn”蔬菜单词教学中,我利用网络视频短片让同学们观看一些贫困国家粮食短缺、水资源匮乏的情景,引导同学们珍爱粮食,珍惜水资源。
三、现代教育技术能转变农村教师和学生的地位
在现代教育技术环境下,教师从传统单纯地讲授知识转变为多媒体教学的设计者,学生活动的导演者,学生获得知识的指导者。教师可以通过现代信息技术制作课件,明确教学目标,突出教学的重、难点,优化教学过程,整合知识信息,从而达到教学效果。同时,现代信息技术转变了学生的地位,促进学生主体性的发挥。
四、现代教育技术能拓宽学生获取知识的渠道,助力学生自主学习
教师和学生均可通过“英语口语易平台”“少儿趣配音”“校讯通”等方式达到双向沟通。教师可通过平台布置作业,看学生系统测评成绩;学生也可通过丰富多样的渠道获取知识,如“英语口语易平台”,拥有丰富的知识资源,多样化的测评,能够充分发挥学生自主学习的能动性。“少儿趣配音”里面有配音打卡、启蒙专区、经典教材、动画工厂、欢乐儿歌、精彩活动等栏目,学生可以在里面看知识型的英语动画,并为自己喜欢的故事配音,亦可欣赏其他同学的优秀作品,符合小学生喜欢玩、唱、比的性格特征。
五、结语
农村小学英语教师要及时转变自己的角色,认真钻研现代教育技术,提高自己的信息素质。教师应适应现代教育的要求,努力提高现代教育技术在小学英语教学中的有效性,把握机遇,提升自我教育教学能力。同时,教师应加强与家长的沟通,让更多的家长参与到教育事业的建设中来,为创高质教育教学服务,促进农村小学英语教学。
一、现代教育技术能激发学生的学习兴趣和学习动力
学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要推动力。现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点,它能将抽象的教学内容变成具体的视听形象,调动学生多种感官同时参与课堂,从而激发学生的学习兴趣,使学生从多角度轻松舒畅地接受教学内容。
二、多媒体技术能优化农村英语课堂的教学设计
将现代教育技术融入课堂,利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,能够帮助学生创设良好的语言学习环境,通过学生感兴趣的动画、设置游戏巩固知识,借助网络资源的共享德育渗透等优化课堂设计。
1.英语是一种语言,而非一般的知识,脱离了一定的情境,语言就难以恰当地表述出来,难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。对于刚刚接触英语的农村学生来说,课本上出现的只不过是一个个冰冷的符号。要把课本上的文字转变为学生自己的语言,教师一定要创设形式多样的情境,在有意义的交际活动中,培养学生的语言运用能力。
著名教育家陶行知先生说:“教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”针对小学阶段学生听觉灵敏,善于模仿,具体形象思维好,活泼好动,但注意力持续时间相对较短等特点,现代教育技术帮助教师创设直观情境,调动学生学习的兴趣,使他们在“玩”中“学”,在“学”中“乐”。三年级作为英语的起始年级,我利用了多媒体资源,用动画生动呈现了“Hello!”“Good morning.How are you?”的场景,來帮助学生更好地理解英语。在操练阶段,我出示了很多学生喜欢的卡通形象,学生在一声声的惊叹中操练了很多遍的“HeHo!”“Goodmorning.Howare you?”他们总是迫不及待地用学过的语言跟那些卡通人物来打招呼,有效的情境充分地调动了学生学习的积极性。再如PEP六年级上册“Unit5 What does she do?Let’s learn”部分,我利用课件播放一个现场颁奖大会,各界名流一起奔赴会场,有著名的歌唱家、舞蹈家、教师、作家、飞行员、演员、画家和电视台记者等,把学生带人到一个生动的画面中,激发学生的学习兴趣,为“let’s leam”中单词学习和动画的出现做铺垫。
2.化静为动,突破教学重点、难点。在教学过程中,有些教学内容比较抽象,传统的讲授方式很难达到理想的效果。这时,多媒体技术就能弥补这些缺陷,它能够更容易帮助教师揭示规律、拓展内容、发展学生的思维,提高学生学习的效率。如在PEP四年级上册“Unit 3 My friends A Let’s spell”语音教学中,我利用现代教育信息技术设置两个苹果筐,让学生拼读单词,并为/o-el、/o/结构发音正确归类。再如PEP四年级下册的“unit 3 weather”讲授天气一课时,我利用课件呈现一年四季的变化,让同学们感受同一季节不同地方的天气。
3.利用多媒体信息技术设计多种为教学所用的游戏复习知识。如PEP三年级“unit 5 Let’s eat A leners and sounds”教学中,我利用课件呈现生活中隐藏的字母图片,提高学生的学习兴趣,培养他们独立思考的能力。平时教学中,我会利用“catch the plane”“sharp eyes”“幸运砸金蛋”等游戏设计,调动学生学习的积极性,以达到玩中学的教学效果。
另外现代信息技术还有资源共享功能,教师获取资源的范围扩宽。如在“unit 4 At the farm Let’s learn”蔬菜单词教学中,我利用网络视频短片让同学们观看一些贫困国家粮食短缺、水资源匮乏的情景,引导同学们珍爱粮食,珍惜水资源。
三、现代教育技术能转变农村教师和学生的地位
在现代教育技术环境下,教师从传统单纯地讲授知识转变为多媒体教学的设计者,学生活动的导演者,学生获得知识的指导者。教师可以通过现代信息技术制作课件,明确教学目标,突出教学的重、难点,优化教学过程,整合知识信息,从而达到教学效果。同时,现代信息技术转变了学生的地位,促进学生主体性的发挥。
四、现代教育技术能拓宽学生获取知识的渠道,助力学生自主学习
教师和学生均可通过“英语口语易平台”“少儿趣配音”“校讯通”等方式达到双向沟通。教师可通过平台布置作业,看学生系统测评成绩;学生也可通过丰富多样的渠道获取知识,如“英语口语易平台”,拥有丰富的知识资源,多样化的测评,能够充分发挥学生自主学习的能动性。“少儿趣配音”里面有配音打卡、启蒙专区、经典教材、动画工厂、欢乐儿歌、精彩活动等栏目,学生可以在里面看知识型的英语动画,并为自己喜欢的故事配音,亦可欣赏其他同学的优秀作品,符合小学生喜欢玩、唱、比的性格特征。
五、结语
农村小学英语教师要及时转变自己的角色,认真钻研现代教育技术,提高自己的信息素质。教师应适应现代教育的要求,努力提高现代教育技术在小学英语教学中的有效性,把握机遇,提升自我教育教学能力。同时,教师应加强与家长的沟通,让更多的家长参与到教育事业的建设中来,为创高质教育教学服务,促进农村小学英语教学。