【摘 要】
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＜正＞量感是数学核心素养的重要维度之一，指学生能够运用工具进行合理测量，估测目标的物理量，掌握统一度量单位，以及准确表达和应用量感的能力。小学阶段是学生量感形成的黄金阶段，量感培养决定学生能否有效解决实际问题。为此，教师应该加强开发应用数学课程中的量态内容，联系生活实际开展多样化的量感探究活动，锻炼学生数学思维、手动操作和度量估测能力，从而深化学生对量态的感性认识，助推学生量感的形成和发展。一、采
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＜正＞量感是数学核心素养的重要维度之一，指学生能够运用工具进行合理测量，估测目标的物理量，掌握统一度量单位，以及准确表达和应用量感的能力。小学阶段是学生量感形成的黄金阶段，量感培养决定学生能否有效解决实际问题。为此，教师应该加强开发应用数学课程中的量态内容，联系生活实际开展多样化的量感探究活动，锻炼学生数学思维、手动操作和度量估测能力，从而深化学生对量态的感性认识，助推学生量感的形成和发展。一、采用生活物品计数，
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地方隐性债务的主要风险之一是通过市场化的渠道长期影响企业行为，对经济增长的可持续性造成负面影响。笔者立足于我国信贷市场中金融分割的特征，分析了地方政府隐性债务对民营中小企业融资约束的影响以及背后的传导机制。在此基础上构建地区企业债务成本与负债水平的联立方程，结果表明：在金融“结构分割”与“地理分割”的影响下，地方政府隐性债务扩张仅加剧了本地民营中小企业的融资约束；由于存在融资渠道的差异，相比于更具
新冠疫情大流行是全球公共卫生领域有史以来最为严峻的挑战之一,对全球经济、政治和社会等方面造成重大冲击。面对未来更多的全球性问题和挑战,国际社会要跳出依靠自我调节的稳态思维、割裂整体与部分关系的碎片化思维,摒弃人为制造差异的等级制思维,适应全球形势的非稳态和系统性变化,并以去中心化思维看待全球化进程和历史发展大势。新冠疫情大流行为重塑全球治理路径提供了历史机遇。从价值上看,全球治理要从维护西方价值迈
＜正＞为落实今年《政府工作报告》中提出的“实施新的组合式税费支持政策”，财政部、国家税务总局近期陆续下发了一系列减税、退税、缓税政策。这些税费支持政策很多都惠及“小微企业”这一纳税群体，但是在不同文件中“小微企业”的具体界定范围并不相同。准确理解政策中“小微企业”的判断方法，对于精准贯彻落实文件精神至关重要。
在市场力量的驱动下，城市轨道交通基础设施的建设会通过土地增值给沿线土地利用产生深刻的影响。泰国曼谷的城市轨道交通建设始于上世纪90年代，当时旨在解决曼谷市区主要交通廊道严重的汽车拥堵问题，并没有在规划上引导土地利用效率的提升。然而，在强大的市场力量驱动下，轨道交通沿线的土地利用在近20年间发生了深刻的变化。通过基于遥感影像的用地变化分析，以贯穿城市中心的、完全民营的“曼谷捷运系统公司”（BTS）线
在国际制度研究中，组织一旦建立就保持相对较高的制度惯性是学界的传统认识。组织的功能及改革问题也是研究热点。但数据统计显示，国际组织存在一定程度的死亡率，该现象并未引发关注，也超出了传统理论所能解释的范畴。在大国“退群”现象频发、多边主义重要性受到质疑的国际背景下，考察国际组织兴衰存亡的诸多因素具有重要的理论和现实意义。本文通过对比国际难民组织（IRO）和联合国难民署（UNHCR）的不同生命历程，发
在《三国志》中，诸葛亮是忠君爱国之士、治国理政之良才、长于治军的军师，当然也不免有奇谋为短、刑法严苛、专权越权的缺点。而在《三国演义》中，诸葛亮不但是善于领军作战的奇才，而且是巧舌如簧的外交家，甚至是通晓天命、占卜预测的神仙，是一个近乎完美的人物形象。《三国演义》中的诸葛亮形象是作者罗贯中在《三国志》等史书的基础上，运用典型事件主人公附会于诸葛亮、虚构典型事件的艺术手法，重新塑造的诸葛亮形象。由于
数学课程标准中明确要求要培养学生的数学思维能力。要让学生可以用已掌握的常见量来表达日常生活中的数学信息,用数学语言来表达日常生活中的数学现象。在小学数学教学中,如何培养学生的量感意识,是每个小学数学教师都面临的一个普遍问题。基于此,笔者简要探讨在小学数学中,如何对学生进行量感的培养。
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针对我国城市以公共交通为导向的开发（transit-oriented development,TOD）实施过程中出现的交通站点与空间形态发展耦合不足、步行环境欠佳、功能适配性存疑等问题，以广州珠江新城、公园前和长寿路3个地铁站点为例，借助空间句法比较分析站域空间网络的组构特性及其与站点布置、步行人流分布、建设强度及功能布局等的关联，考察TOD模式下站域空间形态发展的特征及规律，并对存在的问题进行厘