【摘 要】
：
为解决单相光催化材料结构和性能上的缺陷，通过二次煅烧法获得二维石墨相氮化碳g-C3N4，通过光沉积法获得Ag/g-C3N4，选择SnS2与Ag/g-C3N4通过简单的超声和蒸发溶剂的方法制备了三相复合材料SnS2-Ag/g-C3N4，成功构建了n-n型异质结，并对材料的微观形貌、相结构、光响应能力和孔隙结构等进行了详尽表征。结果表明，材料依然保留了片层状结构并构建了浪花状形貌，各相结晶度较高且界面
【机 构】
：
苏州科技大学江苏省环境功能材料重点实验室
【基金项目】
：
江苏省自然科学基金（BK20180103，BK20180971）； 苏州市科技发展计划项目（民生科技—关键技术应用研究）（SS202036）； 江苏省研究生实践创新计划（SJCX20＿1107）；
论文部分内容阅读
为解决单相光催化材料结构和性能上的缺陷，通过二次煅烧法获得二维石墨相氮化碳g-C3N4，通过光沉积法获得Ag/g-C3N4，选择SnS2与Ag/g-C3N4通过简单的超声和蒸发溶剂的方法制备了三相复合材料SnS2-Ag/g-C3N4，成功构建了n-n型异质结，并对材料的微观形貌、相结构、光响应能力和孔隙结构等进行了详尽表征。结果表明，材料依然保留了片层状结构并构建了浪花状形貌，各相结晶度较高且界面构建良好，形成了类似三明治结构的2D-0D-2D形貌，复合材料较单相材料具有更高的比表面积和更强的可见光响应性能。当SnS2的含量为10wt.%时所合成SnS2-Ag/g-C3N4复合材料对罗丹明B的光催化降解效率达到最高的95.6%，降解速率最快且为g-C3N4的3.5倍，经4次循环后材料的光催化效率仍然保持在85.3%以上。
其他文献
莲（Nelumbo nuiifera Gaertn）为莲科（Nelumbonaceae）莲属（Nelumbo）的多年生药食两用兼具观赏价值的经济作物。莲的各组织器官均可入药且具有不同的药效,其中莲子、莲子心、莲房、莲须、荷叶和藕节等都是收入中国药典的中药。莲不同药用部位具有不同的药理活性;文献报道其所含生物碱和黄酮类化合物是各组织中均存在的最重要的活性成分,其中苄基异喹啉类生物碱具有广泛的药理活性
陈言,字无择,宋代青田鹤溪人（今浙江青田县）。其治学严谨,提倡广览群书、由博返约。他最重要的学术贡献为提出“三因学说”,代表性著作为《三因极一病证方论》（以下简称《三因方》）。《三因方》为陈言的集方之作,在书中卷五的“五运时气民病证治”章节,收录了调治五运太过、不及之年常见症状10首方剂,本文统称其为“五运证治方”。21世纪以来,五运六气理论越来越受到重视,其在防病治病方面独具特色。《三因方》收录
心血管衰老指心脏衰老与血管衰老,是多种急、慢性临床疾病的致病因素,对老年人的生理、心理均产生巨大影响。因此,探索延缓心血管衰老的研究十分重要。近年来研究发现,线粒体在细胞的能量代谢、生物合成和调节细胞程序性死亡等过程中有着重要作用。随着年岁增加,线粒体的完整性、生物能量效率等均下降,产生大量与衰老相关的疾病表型。已有实验证明D-半乳糖可以短时间内诱导亚急性衰老动物模型,其衰老机制及特点与自然衰老类
以"观察鸡卵的结构"为例,应用信息化教学,探讨如何开展基于UMU互动学习平台的创新实验教学。教学内容涵盖了课前预习、课中互动、课后拓展三大板块,采用提问、讨论、拍照等方式增强课堂互动,激发了学生的学习兴趣,促进了学生生物学核心素养的提升,提高了教育教学质量。
目前,大多数幼儿园已经基本形成游戏化教学的模式,但是仍存在环境不佳、教师教学技能薄弱、家园配合度低等问题。基于此,从幼儿园、教师和家长三个层面切入,提出提升幼儿园游戏化教学的策略:优化幼儿园的游戏化教学环境,强化教师的游戏化理念及技能,逐步形成"幼儿园+教师+家长"的协同配合机制。
在现实情况中,幼儿既是在特定的幼儿园内受教育,也是在家庭、幼儿园和社区的全维环境中成长和受教育的。家庭、幼儿园和社会协同育人模式对幼儿的身心健康发展具有重要意义。本文基于部分家、园、社区协同育人模式的相关研究,探讨构建协同育人模式的必要性和可行性,通过梳理和分析我国家、园、社区协同育人模式中存在的问题,寻找适宜的协同育人模式发展路径,探讨协同教育的方式。
山上里金矿位于胶东半岛环太平洋构造带,受区域构造及火山期后热液共同影响,经早期蚀变作用和晚期多次叠加矿化,形成了该矿床。通过研究,圈定3条矿脉,矿体6个,其中Ⅰ-（1）、Ⅱ-（1）矿体为矿区主矿体,推算金金属资源量约占整个矿山的87%,其余矿体规模较小,探求（332+333）类金金属量7 016 kg,查明矿床为中型金矿床;通过分析区域地质构造特征、物化探异常特征、矿体地质特征,总结成岩成矿环境因
脚根玛锡锌矿床位于昌多阔-格聂Sn-Ag-Pb-Zn-Cu构造岩浆成矿带,燕山晚期绒依措黑云母二长花岗岩体北东缘,矿体赋存于中三叠世列衣组组变质砂岩夹板岩的北北西向构造破碎带中,初步圈定锡锌多金属矿带6条,脉状、透镜状锡锌矿体20个。自岩体方向由内向外,围岩蚀变由近外接触带的角岩化、矽卡岩化过渡为远外接触带的硅化、碳酸盐化、绢云母化、绿泥石化;主成矿元素出现Sn→Sn Zn→Pb Zn Ag组合分
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,"教师、家长、幼儿均是幼儿园教育评价的参与者,评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。"教育评价包含对幼儿园的课程评价。在课程评价中,教学管理者和教师通常是评价的主体,家长参与评价的机会很少。作为幼儿园的重要合作者,引领家长进行课程评价是推进幼儿园园本课程建设的重要路径,家长在参与评价的同时,