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深度学习要将学生思维浸润到文本表达的内核之中，展开探寻发现、统整归纳、对比揣摩、建构悦纳，推动深度学习的积极践行，帮助学生洞察人物形象、品味文本语言、探寻表达立意，最终促进学生阅读素养的发展。
践行深度学习,发展阅读素养——以统编版语文六年级下册《腊八粥》一文的教学为例
【摘 要】
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深度学习要将学生思维浸润到文本表达的内核之中，展开探寻发现、统整归纳、对比揣摩、建构悦纳，推动深度学习的积极践行，帮助学生洞察人物形象、品味文本语言、探寻表达立意，最终促进学生阅读素养的发展。
【机 构】
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江苏省南京市溧水区洪蓝中心小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2022年05期
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