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摘 要：留守生缺少亲人的关爱，缺乏正确的教育，缺少约束，所以，他们与其他学生相比，或多或少存在一些不良倾向。需要教师要有爱心、有耐心、有公正的心、有诚心。全社会都要关心、关爱这些孩子。
关键词：留守生；爱心；耐心；公正的心；诚心
【中图分类号】G635.1
随着近年来打工热潮的不断涌现，农村的许多家长为了过上更幸福的生活，都双双外出打工把孩子托给亲戚邻居照看。我们把这样的孩子称为“留守生”。据调查，在农村的学校，这样的学生占有较大的比重。因为他们缺少亲人的关爱，缺乏正确的教育，缺少约束，所以，他们与其他学生相比，或多或少存在一些不良倾向，主要表现为：
1、卫生习惯较差。如：长时间不洗澡、不洗头、不换衣服。
2、学习自觉性不强。如：不能按时完成老师布置的作业，没有课前预习、课后复习的习惯。甚至厌学、逃学。
3、性格孤僻。不喜欢与老师和同学交往、易燥易怒、对于班级事务抱着“事不关己高高挂起”的态度。
4、不能严格约束自己。如：不能很好地遵守校级班规。
……
针对上述现象，作为教师应该怎样尽到自己的责任和义务，给这些孩子多一点关爱呢？下面，我谈谈自己在工作中的一些做法。
第一、教师要有爱心。从各个方面关心、爱护这些留守生，让他们真正体会到即使父母不在身边，也同样能得到无微不至的关怀。关心这些学生，不仅是要关心他们的学习进步与否，他们的生活和身体状况也同样要重视。师爱的力量是伟大的，往往能起到“润物细无声”的效果。记得我当班主任的有一年，班上有十几个留守生。我首先把他们的详细情况做了登记。然后注意观察他们。每天三餐时，去看看他们能否吃饱，吃的什么菜，如果遇到有的学生的菜变味了，就动员其他的学生把菜匀一些给他吃。晚上他们就寝后，我会到寝室去巡查，有时候帮他们摆鞋子，有时候帮他们掖被子。正是这样的一些小细节，让他们感受到了老师的温暖。
第二、教师要有耐心。对于学习热情度低的学生，教师要善于因势利导；对于纪律性不强的学生，教师要动之以情，晓之以理。相信“精诚所至金石为开”。这些学生回家后，没有人督促他们完成作业，即使有人问，他们也会找理由搪塞。久而久之，就逐渐养成不做作业的习惯。面对这样的学生，教师要多了解实际情况，弄清楚他们不做作业的原因，然后再想办法解决。遇上性格倔强，学习目的不明确的学生，我们不妨放弃苍白无力的说教，用实际行动感化他。有一年，我班上有一个叫向某的留守生，他性格比较孤僻，倔强。有个周日的下午，我去教室清查学生数，发现向某没有到校。跟他在外地打工的家长取得联系，他的家長又请家里的邻居去看，说他家里没有人，应该是上学去了。这可如何是好？两边都不见人影儿。我决定去他家里找他。他家住在一个很偏僻的地方，车辆无法到达。我步行十几里山路到他家，发现是铁将军把门，他的邻居告诉我，白天听到屋里有动静，但是门却是从外面锁上的。我使劲拍门，喊这个学生的名字，屋里没有任何动静。我只好无功而返。第二天，我又去他家里找他，依然出现了上次的情况。第三天我又去。这次，他终于在我的喊声下开了门。我问他为什么不去上学，他说班上的有个老师给他规定了学习目标，他害怕达不到目标被老师责罚，所以不敢上学。但是，看到我连续三次走那么远的路去他家里找他，他心里有些感动，决定又上学。
第三、教师要有公正的心。对每一个学生，处理每一件事情，都要求教师公正、公平、公开，只有这样才能服众。每一个孩子的眼睛都是雪亮的，每一个孩子的心灵都是纯洁的。所以，要求教师必须用实事求是的态度对待学生，对待每件事。不要让他们的心灵和眼睛过早地受到社会不良现象的影响。
第四、教师要有诚心。诚信是金，诚实地待人，诚恳地做事，是人类生存的基本条件，所以，我们应该用自己的实际行动带动学生从小养成诚心、诚实、诚恳的品质。我记录了班上留守生的家长的联系方式，有时候把学生带到家里用我的固定电话跟他们的家长联系，有时候让他们用电脑视频。凡是答应学生的事情，我总是想方设法做到，让他们从我的身上感受到诚信是待人之道，做人之本。
总之，留守生的教育和管理是一项长期而复杂的工作，怎样做到让这些学生“留得下，守得住”，怎样让他们健康成长，取得各方面的进步，需要我们教师做工作、生活中的有心人，需要我们全社会共同努力，关注这些孩子的成长。
参考文献
[1] 袁媛.关注留守儿童 弥补心灵缺失——班主任工作点滴[J].现代教育科学（中学教师）.2011
[2] 陈冬.谈班主任对留守学生的关爱与管理[J].《中学教学参考》.2009
[3] 唐春香.谈班主任对留守儿童的关爱[J].人力资源管理.2010
[4] 许世华.中部地区农村留守儿童教育问题研究[D].华中师范大学.2006
[5] 刘海燕.农村寄宿制中学留守儿童学习自我效能感及其影响因素[D].2010
关键词：留守生；爱心；耐心；公正的心；诚心
【中图分类号】G635.1
随着近年来打工热潮的不断涌现，农村的许多家长为了过上更幸福的生活，都双双外出打工把孩子托给亲戚邻居照看。我们把这样的孩子称为“留守生”。据调查，在农村的学校，这样的学生占有较大的比重。因为他们缺少亲人的关爱，缺乏正确的教育，缺少约束，所以，他们与其他学生相比，或多或少存在一些不良倾向，主要表现为：
1、卫生习惯较差。如：长时间不洗澡、不洗头、不换衣服。
2、学习自觉性不强。如：不能按时完成老师布置的作业，没有课前预习、课后复习的习惯。甚至厌学、逃学。
3、性格孤僻。不喜欢与老师和同学交往、易燥易怒、对于班级事务抱着“事不关己高高挂起”的态度。
4、不能严格约束自己。如：不能很好地遵守校级班规。
……
针对上述现象，作为教师应该怎样尽到自己的责任和义务，给这些孩子多一点关爱呢？下面，我谈谈自己在工作中的一些做法。
第一、教师要有爱心。从各个方面关心、爱护这些留守生，让他们真正体会到即使父母不在身边，也同样能得到无微不至的关怀。关心这些学生，不仅是要关心他们的学习进步与否，他们的生活和身体状况也同样要重视。师爱的力量是伟大的，往往能起到“润物细无声”的效果。记得我当班主任的有一年，班上有十几个留守生。我首先把他们的详细情况做了登记。然后注意观察他们。每天三餐时，去看看他们能否吃饱，吃的什么菜，如果遇到有的学生的菜变味了，就动员其他的学生把菜匀一些给他吃。晚上他们就寝后，我会到寝室去巡查，有时候帮他们摆鞋子，有时候帮他们掖被子。正是这样的一些小细节，让他们感受到了老师的温暖。
第二、教师要有耐心。对于学习热情度低的学生，教师要善于因势利导；对于纪律性不强的学生，教师要动之以情，晓之以理。相信“精诚所至金石为开”。这些学生回家后，没有人督促他们完成作业，即使有人问，他们也会找理由搪塞。久而久之，就逐渐养成不做作业的习惯。面对这样的学生，教师要多了解实际情况，弄清楚他们不做作业的原因，然后再想办法解决。遇上性格倔强，学习目的不明确的学生，我们不妨放弃苍白无力的说教，用实际行动感化他。有一年，我班上有一个叫向某的留守生，他性格比较孤僻，倔强。有个周日的下午，我去教室清查学生数，发现向某没有到校。跟他在外地打工的家长取得联系，他的家長又请家里的邻居去看，说他家里没有人，应该是上学去了。这可如何是好？两边都不见人影儿。我决定去他家里找他。他家住在一个很偏僻的地方，车辆无法到达。我步行十几里山路到他家，发现是铁将军把门，他的邻居告诉我，白天听到屋里有动静，但是门却是从外面锁上的。我使劲拍门，喊这个学生的名字，屋里没有任何动静。我只好无功而返。第二天，我又去他家里找他，依然出现了上次的情况。第三天我又去。这次，他终于在我的喊声下开了门。我问他为什么不去上学，他说班上的有个老师给他规定了学习目标，他害怕达不到目标被老师责罚，所以不敢上学。但是，看到我连续三次走那么远的路去他家里找他，他心里有些感动，决定又上学。
第三、教师要有公正的心。对每一个学生，处理每一件事情，都要求教师公正、公平、公开，只有这样才能服众。每一个孩子的眼睛都是雪亮的，每一个孩子的心灵都是纯洁的。所以，要求教师必须用实事求是的态度对待学生，对待每件事。不要让他们的心灵和眼睛过早地受到社会不良现象的影响。
第四、教师要有诚心。诚信是金，诚实地待人，诚恳地做事，是人类生存的基本条件，所以，我们应该用自己的实际行动带动学生从小养成诚心、诚实、诚恳的品质。我记录了班上留守生的家长的联系方式，有时候把学生带到家里用我的固定电话跟他们的家长联系，有时候让他们用电脑视频。凡是答应学生的事情，我总是想方设法做到，让他们从我的身上感受到诚信是待人之道，做人之本。
总之，留守生的教育和管理是一项长期而复杂的工作，怎样做到让这些学生“留得下，守得住”，怎样让他们健康成长，取得各方面的进步，需要我们教师做工作、生活中的有心人，需要我们全社会共同努力，关注这些孩子的成长。
参考文献
[1] 袁媛.关注留守儿童 弥补心灵缺失——班主任工作点滴[J].现代教育科学（中学教师）.2011
[2] 陈冬.谈班主任对留守学生的关爱与管理[J].《中学教学参考》.2009
[3] 唐春香.谈班主任对留守儿童的关爱[J].人力资源管理.2010
[4] 许世华.中部地区农村留守儿童教育问题研究[D].华中师范大学.2006
[5] 刘海燕.农村寄宿制中学留守儿童学习自我效能感及其影响因素[D].2010