【摘 要】
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生物是一门实践性强的自然学科,但在传统初中生物课堂上,学生一直处于被动地位,缺乏主动探究的意识,致使初中生物课堂效果达不到预期,学生的科学素养得不到培养,学习效率低下
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生物是一门实践性强的自然学科,但在传统初中生物课堂上,学生一直处于被动地位,缺乏主动探究的意识,致使初中生物课堂效果达不到预期,学生的科学素养得不到培养,学习效率低下。实验探究教学模式是新课改为解决这一困境提出的新的教育模式,旨在通过探究性实验来提高学生的创新意识和实践能力。然而从我国目前初中生物教育情况来看,实验探究教学的实施还存在一定难点。本文通过分析初中阶段生物实验探究教学过程中存在的难点,提出具体实施措施,保证实验探究教学效果。
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