【摘 要】
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据媒体报道，随着教育综合改革持续推进，上海高中学生的学习方式正悄然改变。最新调研显示，上海逾七成公办高中建有创新实验室，研究性学习列入教学课时。注重创新发展、多元评价，可能眼下会对考试分数有一定的影响，但只要我们愿意走出“分数崇拜”，真正落实研究性学习，就能提升学生的学习主动性和进取意识，促进学生人格完善、均衡发展。对一个人的成长来说，这样的目标显然比单纯的分数更重要。谈到研究性学习之类的创造力培
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据媒体报道，随着教育综合改革持续推进，上海高中学生的学习方式正悄然改变。最新调研显示，上海逾七成公办高中建有创新实验室，研究性学习列入教学课时。注重创新发展、多元评价，可能眼下会对考试分数有一定的影响，但只要我们愿意走出“分数崇拜”，真正落实研究性学习，就能提升学生的学习主动性和进取意识，促进学生人格完善、均衡发展。对一个人的成长来说，这样的目标显然比单纯的分数更重要。谈到研究性学习之类的创造力培养，不少地方都觉得不好下手，总担心这样做会降低学校的竞争力甚至升学率，毕竟整个教育大环境的状况摆在那里。他们仍将教育和课堂当作一个“圈”，囿于应试思维，强化题海战术，用单一狭隘的思维捆绑孩子，忽视想象力和创新能力的发展，造成孩子们同质化发展，少有活力与个性。在创新驱动发展成为国家战略的时代背景下，我们期待更多地方的教育管理者尽早摒弃改革畏难情绪，走出狭隘和功利化的思维定式，走向更为广阔的教育探索空间。只有给孩子们提供更多个性发展、兴趣发展、想象力和创造力发展的空间，才能让更多的创新人才脱颖而出。
——耿银平（据《光明日报》，有删改）
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