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【摘要】在经济全球化发展的今天，我国与国际上的交流变得越发频繁。在此背景下，英语教育逐渐得到了人们的高度重视。然而，经研究调查可发现，现阶段小学英语教学现状并不乐观，且存在些许问题，这些问题的存在不仅会阻碍到英语教学活动的开展，而且不利于学生今后的发展，因此，采取有效措施解决小学英语教学问题极为迫切。本文将针对该方面内容进行深入研究。
【关键词】小学英语教学;现状;对策
【作者简介】石永固，甘肃省会宁县丁沟乡教育管理中心。
引言
英语作为现阶段小学生必须要掌握的一门语言学课，在我国应用的范围越发广泛，教育部也随之重视起了小学英语教学，并对小学英语教学提出了全新的要求。采取怎样的措施提高现阶段小学英语教学质量成了教师们关注的重点。针对现阶段小学英语教学现状与对策分析，本文首先将对小学英语教学现状进行分析，其次给出具体的解决对策，促使小学英语教学质量提升。
一、现阶段小学英语教学现状
新课改在小学中的深入，虽然让大部分教育人员加大了对英语教学的重视力度，但不可否认小学英语教学中仍存在有许多问题。如：1.教学形式单一。教学形式单一是现阶段小学英语教学中存在的主要问题。目前，教学形式单一主要表现在，教师在教学的过程中一味采用传统灌输式教学方法进行。即：教师在讲台上讲，学生被动听。这种单一的教学形式不仅会让学生感到枯燥无味，而且不能激发学生对英语的兴趣，无法让学生做到自主学习。2.英语教学中学生的参与度不高。现阶段，我国教育中能够采用的教学方法逐渐变得越来越多，小组讨论就是众多教学方法中的一种，同时也是现阶段英语教师常用的一种教学方式。该教学方法的优点主要在于通过学生之间的相互讨论，做到自主学习，相互弥补对方不足之处。然而，就现阶段来看，在小组讨论活动中，大部分学生往往借此机会讨论与教学无关的内容。这种消极的参与势必将影响到最终的英语教学质量。3.因小学阶段的学生思想发育等都还不够成熟，所以，该阶段的学生对学习都不太感兴趣，反而比较喜欢玩耍。而此时大部分家长也都认为，小学阶段的学生不用掌握太多知识，所以学生家长没有对孩子英语学习给予正确引导，至于小学生英语学习掌握好坏家长也不太关心与重视，导致学生从小没能养成对英语学习的兴趣，导致学生今后的英语学习难以有效开展。
二、现阶段小学英语教学对策
由上述可见，现阶段小学英语教学中仍存在有许多问题，这些问题不仅会阻碍到学生今后的发展，而且不利于教学质量提升。因此，教师必须采取有效措施改进这类问题。具体做法如下：1.采用多元化的教学形式开展应用教学活动。通过上述分析可知，单一的教学形式会让学生快速失去对英语的学习兴趣。基于此，在现阶段英语教学中，教师需将原来单一的教学形式转变为多元化的教学形式。所谓多元化的教学形式，主要指的是采用不同形式的教学方法，即：多媒体教学法或者是情景教学法等。在多媒体教学法的应用上，教师可利用多媒体具备的声音、图像等功能，为学生播放英语教学内容，让学生在多媒体动态的学习中感受到英语魅力，进而做到自主学习。另外，教师可利用多元化教学形式，提高学生的参与度。问题情景作为多元化教学形式中的一种，教师在教学中可根据英语教学内容突出值得学生思考的问题，让学生进行自主思考，然后，再让学生通过小组讨论，总结出最终结果，并与全班同学分享。因学生在讨论后需向全班同学分享学习成果，所以学生必须积极参与课堂中。这样不仅可避免学生借此机会开小差，而且可提高学生课堂参与度，让学生做到自主学习。2.家长需要重视现阶段小学生的英语教育。现阶段小学英语教学并非是学校与教师需负担的责任，更是家长需要关心的责任。面对很多家长不重视小学阶段学生英语学习的情况，小学教师需及时与家长沟通，让家长意识到从小培养学生英语兴趣的重要性。只有家长与教师全面合作才能实现小学英语教学质量提升，才能让学生在今后得到更好的发展。3.重视教学内容的递进性。因学习并非是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。在现阶段小学英语教学中，要想实现教学质量提升，教师首先需要做的就是明确教学步骤，层层推进才能够把握好教学深度，才能让学生在学习的过程中打下坚实的基础。对于小学低年级阶段的学生而言，因刚接触英语，所以学生还处于英语启蒙阶段。针对该阶段的学生，教师的教学应该结合新课改要求进行，也就是说，需要在教学的过程中重视学生的个性化发展与英语能力培养等。总之重点在于培养学生对英语学习的兴趣。而对于小学高年级阶段的学生，因该阶段的学生已经在英语学习中具备了一定语感，所以，教师应将教学重点放在学生的词汇、音标掌握，以及语法教学方面。当然，教师若想进一步挖掘高年级阶段学生的英语学习潜能，可在教学的过程中适当提高英语教学难度。
总而言之，新课改在现阶段小学教育中的深入使得英语教学逐渐得到了人们的高度重视。通过上述对该方面内容的研究分析可了解到，面对现阶段小学英语教学现状不理想的问题，教师必须采取有效措施解决。
参考文献：
[1]曹英杰.游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J].课程教育研究，2019（38）：142-143.
[2]孙春霞.小学英语口语交际教学的现状及对策[J].甘肃教育，2019 （17）：135.
[3]闫若桐.基于多媒体辅助教学的小学英语情景教学现状及对策研究[D].西安外國语大学，2019.
【关键词】小学英语教学;现状;对策
【作者简介】石永固，甘肃省会宁县丁沟乡教育管理中心。
引言
英语作为现阶段小学生必须要掌握的一门语言学课，在我国应用的范围越发广泛，教育部也随之重视起了小学英语教学，并对小学英语教学提出了全新的要求。采取怎样的措施提高现阶段小学英语教学质量成了教师们关注的重点。针对现阶段小学英语教学现状与对策分析，本文首先将对小学英语教学现状进行分析，其次给出具体的解决对策，促使小学英语教学质量提升。
一、现阶段小学英语教学现状
新课改在小学中的深入，虽然让大部分教育人员加大了对英语教学的重视力度，但不可否认小学英语教学中仍存在有许多问题。如：1.教学形式单一。教学形式单一是现阶段小学英语教学中存在的主要问题。目前，教学形式单一主要表现在，教师在教学的过程中一味采用传统灌输式教学方法进行。即：教师在讲台上讲，学生被动听。这种单一的教学形式不仅会让学生感到枯燥无味，而且不能激发学生对英语的兴趣，无法让学生做到自主学习。2.英语教学中学生的参与度不高。现阶段，我国教育中能够采用的教学方法逐渐变得越来越多，小组讨论就是众多教学方法中的一种，同时也是现阶段英语教师常用的一种教学方式。该教学方法的优点主要在于通过学生之间的相互讨论，做到自主学习，相互弥补对方不足之处。然而，就现阶段来看，在小组讨论活动中，大部分学生往往借此机会讨论与教学无关的内容。这种消极的参与势必将影响到最终的英语教学质量。3.因小学阶段的学生思想发育等都还不够成熟，所以，该阶段的学生对学习都不太感兴趣，反而比较喜欢玩耍。而此时大部分家长也都认为，小学阶段的学生不用掌握太多知识，所以学生家长没有对孩子英语学习给予正确引导，至于小学生英语学习掌握好坏家长也不太关心与重视，导致学生从小没能养成对英语学习的兴趣，导致学生今后的英语学习难以有效开展。
二、现阶段小学英语教学对策
由上述可见，现阶段小学英语教学中仍存在有许多问题，这些问题不仅会阻碍到学生今后的发展，而且不利于教学质量提升。因此，教师必须采取有效措施改进这类问题。具体做法如下：1.采用多元化的教学形式开展应用教学活动。通过上述分析可知，单一的教学形式会让学生快速失去对英语的学习兴趣。基于此，在现阶段英语教学中，教师需将原来单一的教学形式转变为多元化的教学形式。所谓多元化的教学形式，主要指的是采用不同形式的教学方法，即：多媒体教学法或者是情景教学法等。在多媒体教学法的应用上，教师可利用多媒体具备的声音、图像等功能，为学生播放英语教学内容，让学生在多媒体动态的学习中感受到英语魅力，进而做到自主学习。另外，教师可利用多元化教学形式，提高学生的参与度。问题情景作为多元化教学形式中的一种，教师在教学中可根据英语教学内容突出值得学生思考的问题，让学生进行自主思考，然后，再让学生通过小组讨论，总结出最终结果，并与全班同学分享。因学生在讨论后需向全班同学分享学习成果，所以学生必须积极参与课堂中。这样不仅可避免学生借此机会开小差，而且可提高学生课堂参与度，让学生做到自主学习。2.家长需要重视现阶段小学生的英语教育。现阶段小学英语教学并非是学校与教师需负担的责任，更是家长需要关心的责任。面对很多家长不重视小学阶段学生英语学习的情况，小学教师需及时与家长沟通，让家长意识到从小培养学生英语兴趣的重要性。只有家长与教师全面合作才能实现小学英语教学质量提升，才能让学生在今后得到更好的发展。3.重视教学内容的递进性。因学习并非是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。在现阶段小学英语教学中，要想实现教学质量提升，教师首先需要做的就是明确教学步骤，层层推进才能够把握好教学深度，才能让学生在学习的过程中打下坚实的基础。对于小学低年级阶段的学生而言，因刚接触英语，所以学生还处于英语启蒙阶段。针对该阶段的学生，教师的教学应该结合新课改要求进行，也就是说，需要在教学的过程中重视学生的个性化发展与英语能力培养等。总之重点在于培养学生对英语学习的兴趣。而对于小学高年级阶段的学生，因该阶段的学生已经在英语学习中具备了一定语感，所以，教师应将教学重点放在学生的词汇、音标掌握，以及语法教学方面。当然，教师若想进一步挖掘高年级阶段学生的英语学习潜能，可在教学的过程中适当提高英语教学难度。
总而言之，新课改在现阶段小学教育中的深入使得英语教学逐渐得到了人们的高度重视。通过上述对该方面内容的研究分析可了解到，面对现阶段小学英语教学现状不理想的问题，教师必须采取有效措施解决。
参考文献：
[1]曹英杰.游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J].课程教育研究，2019（38）：142-143.
[2]孙春霞.小学英语口语交际教学的现状及对策[J].甘肃教育，2019 （17）：135.
[3]闫若桐.基于多媒体辅助教学的小学英语情景教学现状及对策研究[D].西安外國语大学，2019.