【摘 要】
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ＳＣ７０４杂交率室内鉴定技术玛纳斯县种子站马萍，刘建新，马玲“单交玉米ＳＣ７０４杂交率室内芽鞘鉴定技术”是自治区１９８９年通过的一项新技术科研成果。现已在全疆各地推广使用。由于我们在实际应用中
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ＳＣ７０４杂交率室内鉴定技术玛纳斯县种子站马萍，刘建新，马玲“单交玉米ＳＣ７０４杂交率室内芽鞘鉴定技术”是自治区１９８９年通过的一项新技术科研成果。现已在全疆各地推广使用。由于我们在实际应用中遇到不少问题，在应用过程中我们进行了室内和田间相结合的种植...
SC704 Hybridization rate indoors identification technology Manasi County Seed Station MA Ping, LIU Jianxin, MA Ling “Single cross corn SC704 hybrid rate indoor Ophiopogon identification technology” is a autonomous region in 1989 through a new technology research results. Now in all over Xinjiang to promote the use of. As we encounter many problems in the practical application, we carry out the indoor and field combination planting ...
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新课堂不仅是知识建筑的空间，更是学生生命活动的场所。它不再是静止的跑道，而是提炼生活、展示风采、体验人生、追求成功、感受欢愉、发展生命的过程。因此，让课堂充满灵性，充满生命活力，始终是语文教学的主旋律。 一、创设“生活情境” 苏霍姆林斯基说过：儿童是用色彩、形象、声音来思考的。教师要积极创设良好的教学情境，架设一条连结现实世界和课文内容的桥梁，唤醒学生相关的生活经验，使得学生很快从现实生活进入
目前,矿山硬岩钻孔使用的钻头是采用钢钻体镶有硬质合金刀刃。钻头进行钻孔作业时要克服岩石压强阻力,承受巨大冲击压力钻进岩层。因此钻头的损坏率高、需要量大。如何提高
奶牛隐性乳房炎是世界乳牛业的主要危害因素之一,它不仅影响产奶量,造成经济损失；而且影响乳的品质,危及人的健康。目前,针对该病主要应用抗生素治疗,但大剂量地使用抗生素及
鉴赏性阅读是指以语文审美鉴赏为目的和特征的阅读，是一种高层次的阅读活动，正如叶圣陶先生所说的“美读”。它包含着理解程度和鉴赏程度，又伴随着语文审美活动，是对学生感性和理性的全面塑造。它对活跃课堂教学的气氛，激发学生的主动性和积极性等方面起着十分显著的作用。我认为在散文鉴赏中必须抓住“四种美”。 一、欣赏散文的意境美 “意境”两字在许多人心目中似乎只属于诗歌，其实不然，“意”，意思也；境，形象也
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，学生的识字能力、写作能力、口语交际和综合性学习能力也有赖于阅读及阅读教学来奠定基础，提供范例。因此，阅读教学的质量在很大程度上决定整个语文教学的质量，阅读教学是小学语文教学的中心。那么，如何贯彻新课程标准来开展语文阅读教学呢？我认为，我们可以从以下几个方面来着手语文阅读教学。 一、激发学生阅读的兴趣，感受阅读的乐趣
真情、开放、和谐、愉悦，这是新课标给作文教学展现的美好境界。怎样才能让学生的写作达到美好的境界呢？ 一、回归生活，给学生丰富源头的活水 生活是写作的源泉。只有亲自涉足生活，学会对生活观察和体验，对生活思考和提炼，学生才能积累丰富的写作素材，为表达真情实感引来源头活水。 1.让学生走进生活。 应试教育使得学生负担加重，囿于书本知识，生活单调，并逐渐缺少对周围生活的关注和敏感。因此，我们要解放
摘 要： 提高学生的阅读能力已经成为培养学生掌握和运用祖国语言文字能力的重要途径和手段。阅读能力的培养是一个循序渐进的过程。在阅读教学中教师需要利用网络资源，激发阅读兴趣；利用报刊杂志，拓宽阅读领域；诵读品味感悟，培养语感能力，努力引导学生掌握阅读方法，总结阅读规律，从多种角度提高学生的阅读能力，从而提高学生的语文素养。 关键词： 阅读能力 网络资源 品味感悟 训练和培养学生的阅读能力，是
由于社会接触面狭窄,部分学生见识浅,作文素材贫乏,学生缺乏作文兴趣.作文教学怎样走出“山重水复”之困境,步入“柳暗花明”之胜境,怎样吹皱那池美丽的春水,关键在于教师怎
作文写作历来是一个令老师和学生都头疼的大问题,教师应该注意作文中的小片段写作,慢慢培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力.
教师在小学作文指导过程中，应当引导学生观察生活，认识生活，享受生活，思考生活，丰富生活，开发作文资源，激发作文动机，组织教育学生过好学校、家庭、社会生活，积累丰富的习作材料，为作文打下基础。因此，教师在指导小学作文时可采取以下做法。 一、从家庭生活着手 首先要引导学生善于观察事物、认识生活、积累素材。生活处处皆是美，就看你能不能引导学生发现美、挖掘美。家庭生活环境，是孩子健康成长的沃土，幸福家