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运用现代教育技术可以实现教学手段和教学过程的优化，促进学生自主学习能力的提升，从而收到事半功倍的教学效果。新课标要求我们利用现代教育技术开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。那么如何运用现代教育技术尤其是多媒体来优化英语课堂教学呢？
一、运用现代教育技术，促进教学手段的优化
现代教育技术可将枯燥的语言知识、对话、短文转化为视、听、说的教学资料，向学生立体地展示所学语言知识的背景和使用环境，使得教学内容生动形象，浅显易懂，缩短学生认知的过程。
如，在教学7A Festivals中的Christmas时，上课一开始，课件中“Jingle Bell”的旋律就让学生们明白了本节课的主题；精选的西方人过圣诞的视频帮助学生们初步了解圣诞习俗以及相关问候语等；接下来的动画帮助他们学习如何运用相关词汇及短语；之后的对话与简述环节给他们提供交际和语言实践的机会。
教学Number时，我通过屏幕展示生活中的各种号码，如电话号码、车牌号码等，并利用音频软件输入这些数字的读音，让学生随着画面的切换跟读；然后展示篮球赛的比分、钟表等让学生读出数字；还通过音频软件穿插了一首英文数字歌，让学生在愉悦的氛围中学习新知识。
教学The Simple Present Tense和The Present Continuous Tense时，我通过动画展示出一个人正在做的和昨天做的一些活动，呈现出：The man was in Nanjing yesterday. He visited some places of interest there. He had lunch in a fast food restaurant. Now he is in Yangzhou. He is visiting some places of interest here. It’s 12：00. He is having lunch.在画面的交替中，学生很快掌握一般过去时与现在进行时在构成和时间状语上的区别。
二、运用现代教育技术，促进教学过程的优化
现代教育技术有利于学生掌握知识、发展能力和升华思想，可以使得教学过程中教师主导、学生主体的地位凸显。以9B Unit 4 Reading “Armstrong”的教学过程为例。
1.Lead in.首先，用幻灯片向学生展示几组自由切换的宇航员图片，比如前不久刚刚成功访问太空的景海鹏、刘旺和刘洋等，让学生猜测所展示的图片上的人物是谁，以激发学生对这堂课的学习兴趣。然后，点击出Prereading Questions，让学生身临其境地想一想，如果去太空的话，都需要带些什么，会遇到什么。这会马上激发学生的探索欲。
2.Fast reading.这个环节的主要目的是通过快速阅读把握文章的中心思想，分段并归纳段落大意。在课件中，我们将文章的中心思想以选择题的形式呈现在屏幕上，限时阅读后让学生选择。然后提供每一小段的大意，让学生循序阅读每一小段，将大意与段落配对。最后将全文划分成三大板块。
3.Careful reading.这个环节的目的是读懂文章内容，理解文章的重点和细节。本课的重点是让学生了解Armstrong在执行任务过程中，遇到障碍时是如何克服困难，最终战胜自己的。首先在屏幕上展示Armstrong和他的搭档的图片，并简单介绍他的事迹，使学生有兴趣进一步学习他的事迹。然后，用Authorware制作动画使Armstrong的嘴巴动起来，在从嘴里出来的气泡中呈现以第一人称为主语的问题，如“When did I get the first flying license？ / What did I work as when I was ...？/ How did I successfully bring the space shuttle down into the Western Pacific Ocean？”等。这些问题都紧紧围绕Armstrong的主要事迹设置，当问题出现的时候，屏幕的背景也会随着问题的内容而变化。这样问题与情景结合的课件帮助学生体验Armstrong的太空之旅，如同身临其境，帮助学生加深对课文的理解。
4.Consolidation.本环节的目的是在运用本课时学得的语言知识进行语言实践的过程中深化对语篇的理解。在这个环节中，我运用课件，首先要求学生阅读并判断正误，然后让学生根据课文内容完成短文。当然要求判断的语句和完成的短文都呈现在屏幕上。在学生完成后，将事先准备好的正确答案点击出来供他们核对。接下来，要求学生复述课文，将之前划分好的三个部分用彩图表示出来，让学生看着图片根据关键词复述课文。如果学生说不出，教师可点击相关按钮显示提示文字。通过复述，学生对课文了解更深了。在这个基础上，让他们开始小组合作讨论：“What kind of man is Armstrong？ What can we learn from him？”同时屏幕的背景变为太空图片和Armstrong的头像。最后，要求学生仿读，将课文音频编入课件，让学生逐句跟读。每段结束的时候，点击音频图标停顿，引导学生概括这一段的内容，达到复习提升的目的。
总之，我们在打造有效英语课堂的过程中，应该充分利用现代教育技术，在实践中提高英语教育教学水平。
（责任编辑周侯辰）
一、运用现代教育技术，促进教学手段的优化
现代教育技术可将枯燥的语言知识、对话、短文转化为视、听、说的教学资料，向学生立体地展示所学语言知识的背景和使用环境，使得教学内容生动形象，浅显易懂，缩短学生认知的过程。
如，在教学7A Festivals中的Christmas时，上课一开始，课件中“Jingle Bell”的旋律就让学生们明白了本节课的主题；精选的西方人过圣诞的视频帮助学生们初步了解圣诞习俗以及相关问候语等；接下来的动画帮助他们学习如何运用相关词汇及短语；之后的对话与简述环节给他们提供交际和语言实践的机会。
教学Number时，我通过屏幕展示生活中的各种号码，如电话号码、车牌号码等，并利用音频软件输入这些数字的读音，让学生随着画面的切换跟读；然后展示篮球赛的比分、钟表等让学生读出数字；还通过音频软件穿插了一首英文数字歌，让学生在愉悦的氛围中学习新知识。
教学The Simple Present Tense和The Present Continuous Tense时，我通过动画展示出一个人正在做的和昨天做的一些活动，呈现出：The man was in Nanjing yesterday. He visited some places of interest there. He had lunch in a fast food restaurant. Now he is in Yangzhou. He is visiting some places of interest here. It’s 12：00. He is having lunch.在画面的交替中，学生很快掌握一般过去时与现在进行时在构成和时间状语上的区别。
二、运用现代教育技术，促进教学过程的优化
现代教育技术有利于学生掌握知识、发展能力和升华思想，可以使得教学过程中教师主导、学生主体的地位凸显。以9B Unit 4 Reading “Armstrong”的教学过程为例。
1.Lead in.首先，用幻灯片向学生展示几组自由切换的宇航员图片，比如前不久刚刚成功访问太空的景海鹏、刘旺和刘洋等，让学生猜测所展示的图片上的人物是谁，以激发学生对这堂课的学习兴趣。然后，点击出Prereading Questions，让学生身临其境地想一想，如果去太空的话，都需要带些什么，会遇到什么。这会马上激发学生的探索欲。
2.Fast reading.这个环节的主要目的是通过快速阅读把握文章的中心思想，分段并归纳段落大意。在课件中，我们将文章的中心思想以选择题的形式呈现在屏幕上，限时阅读后让学生选择。然后提供每一小段的大意，让学生循序阅读每一小段，将大意与段落配对。最后将全文划分成三大板块。
3.Careful reading.这个环节的目的是读懂文章内容，理解文章的重点和细节。本课的重点是让学生了解Armstrong在执行任务过程中，遇到障碍时是如何克服困难，最终战胜自己的。首先在屏幕上展示Armstrong和他的搭档的图片，并简单介绍他的事迹，使学生有兴趣进一步学习他的事迹。然后，用Authorware制作动画使Armstrong的嘴巴动起来，在从嘴里出来的气泡中呈现以第一人称为主语的问题，如“When did I get the first flying license？ / What did I work as when I was ...？/ How did I successfully bring the space shuttle down into the Western Pacific Ocean？”等。这些问题都紧紧围绕Armstrong的主要事迹设置，当问题出现的时候，屏幕的背景也会随着问题的内容而变化。这样问题与情景结合的课件帮助学生体验Armstrong的太空之旅，如同身临其境，帮助学生加深对课文的理解。
4.Consolidation.本环节的目的是在运用本课时学得的语言知识进行语言实践的过程中深化对语篇的理解。在这个环节中，我运用课件，首先要求学生阅读并判断正误，然后让学生根据课文内容完成短文。当然要求判断的语句和完成的短文都呈现在屏幕上。在学生完成后，将事先准备好的正确答案点击出来供他们核对。接下来，要求学生复述课文，将之前划分好的三个部分用彩图表示出来，让学生看着图片根据关键词复述课文。如果学生说不出，教师可点击相关按钮显示提示文字。通过复述，学生对课文了解更深了。在这个基础上，让他们开始小组合作讨论：“What kind of man is Armstrong？ What can we learn from him？”同时屏幕的背景变为太空图片和Armstrong的头像。最后，要求学生仿读，将课文音频编入课件，让学生逐句跟读。每段结束的时候，点击音频图标停顿，引导学生概括这一段的内容，达到复习提升的目的。
总之，我们在打造有效英语课堂的过程中，应该充分利用现代教育技术，在实践中提高英语教育教学水平。
（责任编辑周侯辰）