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传统的小学数学教学以教师为中心,以执行教案为主要任务,忽略了学生的主体地位。课改倡导＂以生为本＂的精神,提出了过程性目标,要求教师为学生创设自主活动的时空,并耐心地等待过程的完成。为了使学生的主体活动富有实效,教师在等待时要充分发挥点拨引领的作用,等待与点拨的教学策略,会使主体地位和主导作用达到辩证平衡。