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国家教师资格考试是严把教师入口关,吸引优秀人才从教,保障教师质量的关键。但"国考"之后的"集体焦虑"和教师教育教学的"异化"导致教学目标的"国考倾向"、课程设置的"国考之纲"和教学实施的"模拟训练"。消除教师教育"为考而教"现象,须超越"技能"看"培养",具体体现于价值上的"考"与"教"、内容上的"上"与"下"、方法上的"巧"与"实"和路径上的"舍"与"得"。